小學優秀教案設計：合理安排時間
小學優秀教案設計：合理安排時間
活動內容：合理安排時間
適用年級：四年級
活動目標：
1、知道統籌方法在生活中的應用，能根據實際情況合理安排時間。
2、會用流程圖表示事情的安排順序。
3、經歷解決問題的過程，培養合作精神和探索精神。
4、透過數學活動，感受合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的習慣。
活動過程：
一、創設情境
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：世界上最長而又最短，最快而又最慢的是什麼？
生：時間。
師：是呀，時間是最長的而又是最短的，那麼我們該如何安排它呢？為了討論這個話題，老師還帶來了一位小朋友。你們看，她是……
生：佳佳。
師：我們來看看佳佳小朋友星期天的安排。先來看她的.早晨。
二、展開活動
活動一：起床後
師出示圖片。
師：你看懂了什麼？
生1：佳佳起床後，就洗臉刷牙、聽英語、燒飯、吃飯。
生2：佳佳起床用了2分鐘，洗臉、刷牙用了3分鐘，聽英語12分鐘，燒飯用了18分鐘，吃飯用了8分鐘。
師：做完這些事，佳佳一共用了幾分鐘？
生3：43分鐘。
師：還有不同的想法嗎？
生4：28分鐘。
師：你們各是怎麼想的？
生3：把每件事情所需要的時間加起來。
生4：先起床、燒飯。在燒飯的同時聽英語、梳洗，最後吃飯。共用28分。
師：你覺得哪一種安排比較合理，為什麼？請把你的想法在小組內交流一下。
生5：我覺得28分鐘的安排比較合理，因為省了很多時間。
師：為什麼會節省那麼多的時間？
生6：因為把事情穿插起來做，節省了很多時間。
師：節省了多少時間？
生7： 43-28=15
師：15分鐘！不算不知道，一算嚇一跳，看來合理安排時間非常重要。
師：這種最合理的安排誰還會說？你會在本子上表示出來嗎？
生1：先起床2分鐘，接著燒飯18分鐘，同時梳洗3分鐘、聽英語12分鐘，最後吃飯8分鐘。一共用了28分鐘。
生2：（1）起床2分鐘
（2）燒飯18分鐘（梳洗3分鐘，聽英語12分鐘）
（3）吃飯8分鐘。
生3： 起床 燒飯 吃飯
2分 18分 8分
梳洗 聽英語
3分 12分
師：你覺得哪種表示方法最好，好在哪裡？
生4：我覺得第三種方法最好，整個過程很清楚，讓人一眼就可以看出。
生5：我也覺得第三鍾方法最好，不僅能清楚地看出事情的先後順序，而且時間也可以標在下面。
其餘學生也點頭表示贊同。
師：我們把這種表示的方法叫做流程圖，用流程圖表示比較直觀方便明瞭。
師：你們真能幹，給佳佳想出了這麼好的方法。不僅合理安排時間，節約了時間，還用流程圖把事情的先後順序清楚地表達出來。
活動二：燒水沏茶
師：家裡來客人了。佳佳又做了些什麼呢？
出示：佳佳忙著給客人燒水沏茶。拿茶杯要1分鐘，準備茶點要6分鐘，等水燒開要7分鐘，放茶葉要1分鐘，泡茶1分鐘。
師：為了讓客人早點喝上茶吃上茶點，佳佳怎麼安排最合理？請把你的安排用流程圖表示出來，並計算出時間。
生1：拿茶杯 燒水 泡茶
1分 7分 1分
準備茶點 放茶葉
6分 1分
1+7+1=9（分）
生2： 燒水 放茶葉 泡茶
7分 1分 1分
準備茶點 拿茶杯
6分 1分
7+1+1=9（分）
師：如果準備茶點用了9分鐘，完成這麼多事最少需要幾分鐘？
生3：10分鐘。9+1=10分
生4：不對，要11分鐘。因為在燒水的同時可以先準備茶點，準備茶點的時間已經超過燒水的時間2分鐘。算式應該是：7+2+1+1=11分
師：小朋友真能幹！把事情穿插起來做，就能用最少的時間幹最多的事情。
活動三：排隊結帳
師：客人走了，佳佳來到了樓下的小超市去購物。結帳時，很湊巧兩位小朋友彬彬和婷婷也同時來結帳。可是結帳處只有一個，該怎麼辦呢？我們還是聽聽他們是怎麼說的。
彬彬說：我結帳大概要7分鐘，你們先來。
婷婷說：我結帳大概要2分鐘，你們先來。
佳佳說：我結帳大概要4分鐘，還是你們先來吧。
師：有幾種排隊的方法？
生：有6種，如彬彬排在前面，彬彬 婷婷 佳佳，彬彬 佳佳 婷婷，有兩種情況。3個人就有6種不同的情況。
師：什麼是三人等待的時間總和？請舉例說明。
生1：不管怎麼安排，他們等待時間的總和都是13分鐘。
生2：不對。如果是彬彬 婷婷 佳佳。 彬彬就不用等了，而後兩個人要等在那裡，輪到婷婷了，佳佳還等在那裡。所以時間的總和不是13分鐘，要把他們在等的時間全都算進去。
生3：我對生2的話有意見。彬彬自己結帳時也要等7分鐘，這個時間也要算進去。
生4：如果是彬彬 婷婷 佳佳這樣的順序，他們等待的時間總和應該是7 3+2 2＋4=29分。
師：怎麼安排，三人的等待時間的總和會最少？
生在本子上試算。
生5：要按照婷婷 佳佳 彬彬 這樣的順序進行，所用的時間總和是2 3＋4 2＋7=21分。
師：誰能說出他算式表示的意思？
生6：2 3表示婷婷在結帳時，三人共等了6分鐘。4 2表示婷婷走後，佳佳和彬彬共等了8分鐘，最後的7表示彬彬在結帳時等的時間，因為其他兩人已經結完帳走了，剩下只有一個7了。
師：還有更少的嗎？
生紛紛搖頭。
師：這樣排隊說明了什麼？
生：讓用時最少的人先來，用時最多的人最後來，這樣三人等待的時間總和是最少的。