《奧爾夫音樂》的教案設計及反思

《奧爾夫音樂》的教案設計及反思

  音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽,在池塘裡開花,浮出水面成了精靈。

  尊敬的評委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師範學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是:小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

  下面我將從教材與學情,教法和學法,以及教學過程和教學反思進行我的說課。

  首先我說的是:教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動作,音樂融為一體,注重人對音樂的最基本的感受。

  在頂崗實習期間,我發現小班幼兒由於年齡比較小,掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單,多為重複段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

  根據教材與學情的分析,所以我制定以下三大目標:一認知目標:能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內容。二技能目標:能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。三情感目標:樂於參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

  由於小班幼兒認知發展水平較低,所以我將教學重點定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。

  本次活動我始終堅持以教師為主導,幼兒為主體。將幼兒的認知,技能,情感三者融為以體。賦予遊戲的精神,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”所以我採用以下教法。

  1故事融入法 2圖譜教學法 3視,聽,動,結合法。這些方法的貫穿並滲透於整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。

  為了能夠將抽象的音樂具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為:圖譜法。

  為了較好的達成目標,活動中我設計了三個環節。談話匯入,藉助故事和圖譜理解樂曲內容,動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。透過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發展他們的想象力和創造力。

  接著我設計了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

  大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的.眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以後我會問“小朋友們,故事裡有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂,根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視,聽,覺,雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質,並引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

  最後一個環節,是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們,我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

  本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由於沒有長期接觸幼兒,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今後的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經驗,提高自身水平。

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