熱鬧的十字路口小班綜合活動教案設計

　　一、活動目標：

　　1、在做做玩玩中初步知道過馬路的規則。

　　2、樂意與同伴合作，體驗集體遊戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　課件：熱鬧的十字路口

　　十字路口場景

　　紅綠燈、即時貼做的斑馬線、小紅旗、哨子、警察帽、各種車子若干輛。

　　三、活動過程：

　　1、回憶經驗

　　教師引導幼兒回憶上次參觀十字路口所見。

　　師：“我們上次去參觀了十字路口，誰來告訴我們你看到了什麼？”幼兒相互交流參觀所見。

　　2、出示課件，引導幼兒觀察、討論。

　　師：“電腦小老師這裡也有一個十字路口，它跟我們看到的有什麼不一樣嗎？”

　　幼兒討論，教師注意適時引導，並拓展幼兒經驗。

　　人行道－我們一起數數有幾條人行道？為什麼要這麼多？

　　紅綠燈－紅燈亮了怎麼辦？綠燈亮了怎麼辦？

　　交通民警－他在十字路口乾什麼？誰來做小小交通警？

　　交通協管員－誰來表演一下交通協管員在十字路口作甚麼？

　　車－十字路口的車都一樣嗎？你見到過哪些車？

　　行人－你過馬路時誰帶你過的？誰來表演？

　　3、佈置十字路口

　　教師帶領幼兒來到事先佈置的十字路口（路口只有一條人行橫道線，其餘沒有貼好）

　　師：“你們看我們這裡也有一個十字路口，你們看看這個十字路口能走人嗎？”（一條可以，其餘不能走）

　　師：“那我們一起來把它佈置好。”（師幼一起佈置十字路口）

　　4、集體遊戲：熱鬧的十字路口

　　幼兒與教師一起商量遊戲的角色分配並一起遊戲。

　　活動反思：

　　1、活動情況：

　　(1)製作的flash畫面比較卡通化，在活動中較易吸引孩子們的注意力，使他們能積極的參與到討論中。透過觀察畫面找出十字路口所缺的東西時，大部分孩子都能說出來，並能對教師所提的拓展性的問題做近一步的討論，反應了在主題程序中幼兒前期經驗的累積和提升。

　　（2）針對小班幼兒的對同一事物注意力集中時間較短、直覺行動思維佔主導的情況，本次活動採用了多樣化的組織形式。首先透過觀察與討論，拓展幼兒的.經驗；再讓幼兒親自參與十字路口的佈置，加深其對十字路口各種設施的認識。最後透過十字路口的遊戲來了解一些過馬路的規則。因此增加了活動的趣味性和可操作性。

　　2、不足與思考：

　　（1）教師的語言不夠生動，因此提出的問題不能充分調動幼兒的積極性，未能使幼兒的經驗得到更好的提升，有些還是停留在原有水平。

　　（2）教師在活動中缺乏相應的教育機智。使得幼兒上來扮演小小交通警和行人等角色時沒有更好的發揮出來，表演顯得僵硬、呆板。

　　（3）每個教學環節之間的銜接不夠自然。

　　（4）最後的遊戲雖然幼兒玩的很高興，但教師忽略了小班幼兒還不善於合作和相互配合，因此遊戲顯得很混亂出現了你開你的車，我走我的路的現象，教師如何在遊戲中發揮他應有的作用，既能帶領幼兒有序的進行遊戲，又不會干預到孩子游戲的自主性