高中生物《關注生物資源的合理利用》的教案

高中生物《關注生物資源的合理利用》的教案

　　第3節 關注生物資源的合理利用

　　【教學目標】

　　知識與能力方面：

　　1.列舉生物資源面臨的危機及其原因。

　　2 .關注生物資源的合理利用。

　　3.模擬對某個環境事件或資源利用計劃做出決策。

　　過程與方法方面：

　　本節課主要採取學生透過小組合作探究的方法，課前蒐集資料或上網蒐集我國或本地生物資源的利 用現狀的有關資料 、撰寫文獻綜述，自學歸納完成教學目 標。在小組合作探究中理 解科學、技術、社會三者的關係。培養學生的合作探究精神，和自我學習、蒐集資訊和處理資訊的能力。

　　情感態度、價值觀方面：

　　培養學生關愛社會,關愛身體健康、熱愛生活 的情感，培養他 們社會責任感.

　　【教學重點】

　　1. 生物資源的合理利用。

　　【教學難點】

　　模擬對某個環境事件或資源利用計劃作出決策。

　　【教學方法】

　　講 授法和學生合作學習相結合

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　學生：利用“從社會來”分組討論：本地有沒 有禁漁制度？為什麼要實行禁漁制度呢？禁漁制度實行後，漁民一年的漁業經濟收入會減少麼？

　　一、 生物資源面臨的危機

　　1．生物資源：人類的生存和發展離不開資源，其中來自生物界（除人類外）的資源統稱為生物資源。

　　到目前為止 ，地球上命名和描述的 有16 0萬種左右，而實際大約有500萬至1億中之間。

　　化石燃料和其他礦產資源是不可更新的資源，如果無止休的開發利用，總有一天會枯竭。

　　2．現實中的問題

　　（1）隨著人口增長和經濟發展的需要，人類超量採伐森林，導致 森林的成長速率遠遠低於開發利用的速 率。

　　（2）過渡捕撈，不僅使年捕撈量明顯下降，捕撈的魚、蝦等水生生物種類 日益減少，種群結構低齡化，個體小型化，而且嚴 重威脅到其它水生動物的生存。

　　（3）髮菜產於我國內蒙、甘肅、陝西、青海和寧夏等乾旱地區，因風乾後外觀仙頭髮而得名。用密集的鋼絲鐵耙樓過的土地恢復 植被則需要2—3年的時間。目前正處在沙化的過程中。

　　二、 生物資源的合理利用

　　1．合理利用生物資源是人類賴以生存的'重要保障，是經濟和社會可持續性發展的重要前提，是人類文明的重要標誌之一。

　　對生 物資源的合理利用和保護，涉及個人利益和群體利益、區域性利益和整體利益、眼前利益和長遠利益的矛盾。如何將多方面的利益協調統一起來，是擺在全社會面前的難題。

　　2．我國有關生物資源保護的部分法律

　　（1）1998年4月修訂並透過《中華人民共和國森林法》

　　（2）1985年透過的《中華人民共和國草原法》

　　（3）1986年透過的《中華人民 共和國漁業法》

　　三、 教學板書設計

　　【隨堂練習】

　　1.在漁業捕撈中，過渡捕撈造成的危 害是：

　　A．破壞生態環境。

　　B．嚴重危害社會的可持續性 發展。

　　C．汙染環境。

　　D．導致生物多樣性面臨威脅。

　　2.目前為止，地球上的生物物種已被 描述和命名的有多少萬種？

　　A． 150。

　　B．180。

　　C． 210。

　　D．160。

　　【佈置作業】

　　1.做學案上的練習題。

　　2.做社會調查

　　【教學反思】

　　本節課與農環境的破壞、資源的可持續性發展聯絡密切。在教學過程中，學生聯絡實際，討論的比較熱烈。特別是針對如何使用現有資源、開發新能源，學生提出的方 案很多。充分調動了學 生關愛社會、關愛未 來的社會責任感。