關於要是你在野外迷了路的教案設計

　　本文是由語文教案工作室上傳的：要是你在野外迷了路課堂實錄。

　　《要是你在野外迷了路》課堂實錄新疆兵團農九師許華【教學目標】

　　1、學會4個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，培養留心周圍的'事物、發現科學知識的意識。

　　【教學重點】

　　1、第二至第五自然段是教學的重點。要讓學生知道天然指南針指的是什麼，在什麼時間，什麼情況下利用哪些指南針才能辨別方向。

　　2、課文中涉及自然知識是教學的難點。如“天然的指南針”“忠實的嚮導”“指路燈”，以及為什麼枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。

　　【教學準備】

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針(樹影、北斗星、樹葉稠稀、積雪)。

　　3、生字詞卡片。

　　4、瞭解辨別方向的其他方法。

　　【教學過程】

　　一、故事匯入

　　師(出示畫面)：在一個陽光明媚的春天的天氣裡，李老師帶著班裡學生出去郊遊，小明因為在遊玩時不聽從老師的指揮，獨自亂跑，在野外迷了路。他非常著急，這時他想起了一首小詩，利用這首小詩的知識，終於找到了回家的路，你想讀這首詩嗎?這就是我們要學的 20課“要是你在野外迷了路”趕緊去讀一讀吧!

　　二、初讀課文，整體感知

　　師總結：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們去(生：細細觀察，多多去想)。下節課我們再來交流，把你們知道的都記下來貼到學習園地裡，下課。

　　【課後反思】在學習這首詩時，我在學文中採用多種方法讓學生識記生字並學會運用。我先引導學生學習第二小節，然後放手進行小組合作學習第三～五小節。學會辨別方向的知識，對學會文中幾種辨別方向的方法的同時，培養學生留心周圍事物，從小樹上良好的科學意識，掌握在田字格中正確的寫字方法。

　　不足之處：在辨別出南北方向時，應引導學生透過南北分辨出東西方向，在教學中，鼓勵性的語言針對性不夠強。