湘教版小學科學上冊《滑輪兄弟》教案設計

湘教版小學科學上冊《滑輪兄弟》教案設計

　　教學目標:

　　1.能夠針對問題大膽地提出猜想。

　　2.能夠利用觀察、實驗等方法探究滑輪的秘密。

　　3.能夠想到利用滑輪解決生活中的實際問題。

　　情感態度與價值觀

　　1.激發學生對滑輪的探究興趣。

　　2.樂於用學到的科學知識改善生活。

　　科學知識

　　1.認識定滑輪，動滑輪。

　　2.發現動滑輪與定滑輪的不同作用。

　　教學準備:

　　師演示實驗材料

　　課件（利用滑輪工作的生活例項）演示用滑輪實驗套材。

　　分組實驗材料（四人一組）動滑輪，定滑輪，支架，測力計，鉤碼，實驗記錄表。

　　教學過程:

　　一、創設情境

　　師:同學們喜歡做實驗嗎?

　　生：喜歡。

　　師:請看大螢幕，課件演示①起重機吊重手②升旗儀式

　　師：同學們透過觀看，知道起重機是怎樣吊起重手的嗎？國旗又是利用什麼裝置升上去的呢?

　　這節課我們一起來探究滑輪兄弟的秘密。

　　板書課題 滑輪兄弟

　　二. 探究過程

　　師生演示實驗

　　師:請同學們分組實驗

　　1. 組裝定滑輪

　　先讓學生自主探究，師巡視觀察，如果是個別問題，適時指導，如是普遍問題，師則演示指導。

　　師:先直接稱鉤碼的質量（重力）

　　再用定滑輪，用彈簧秤拉鉤碼看資料。

　　觀察比較，填表，思考，定滑輪有什麼作用。

　　（改變力的.方向，不省力）

　　2. 組裝動滑輪

　　師:請同學們先看一看P31插圖，你會使用動滑輪嗎?

　　生：會。

　　師：好。請同學們再分組實驗。師巡視觀察。

　　①生直接操作。（只秤鉤碼）

　　②提請學生不僅要秤鉤碼，還要秤滑輪觀察比較，填表，思考，動滑輪有什麼作用

　　（省一半的力，但不改變力的方向）

　　3. 組裝滑輪組

　　師:如果在實際生活中既要省力，又要改變力的方向，你能做到嗎?

　　生:能。

　　師:請看課本P32插圖，你會做嗎?

　　實驗開始。師巡視觀察。

　　三. 課堂總結

　　師:今天的實驗做得很成功，誰知道定滑輪有什麼作用?

　　生:定滑輪能改變力的方向但不省力。

　　師:很好，那麼動滑輪有什麼作用呢？

　　生:動滑輪，能省一半的力，但不能改變力的方向。

　　師:滑輪組又有什麼秘密?

　　生:滑輪組既能省力，又能改變力的方向。