小學音樂公開課：《快樂的音樂會》教案

小學音樂公開課：《快樂的音樂會》教案

　　教學目標：

　　一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

　　二、能為歌曲創編歌詞和表演動作。

　　三、結合演唱，掌握八分休止符的節奏。

　　教學重點：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

　　教學難點：唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節奏

　　教具準備：

　　多媒體課件、教學光碟、錄音機、磁帶、電子琴、動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、快樂問候：師生共同表演《時間像小馬車》

　　2、匯入

　　師：“今天老師帶你們去參加一個快樂的音樂會。（課件出示課題）

　　二、節奏練習

　　師：讓我們一起來召喚小夥伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節奏，學生進行模仿）

　　［設計意圖：運用節奏練習的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，為上好本節課做好鋪墊.］

　　三、感受新歌

　　1、熟悉歌曲內容

　　師：聽一聽有哪些小夥伴來了？（播放第一段錄音）

　　生：“小狗、小貓”（課件出示）

　　師：“它們的心情怎麼樣？”

　　生：高興……

　　2、再次感受歌曲

　　師：“同學們感受音樂的能力真強。那麼你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會呢？（想）請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏？它們會發出什麼聲音？” （教學光碟）

　　生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

　　師：它們都發出什麼聲音？

　　生用聲音自由模仿

　　師評價：你們聽得真仔細，聲音模仿得也很形象。

　　［設計意圖：透過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，併為學習歌詞降低難度。］

　　四、學唱歌曲

　　（一）學唱第一段歌詞

　　1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎麼演奏的'，請同學們開啟書第38頁，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

　　2、師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　　3、聽唱法重點指導第一、二樂句

　　師問：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示範唱）

　　生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”後邊停頓了。（教師再範唱這句）

　　師：你們能這樣唱嗎？（學生唱第一、二句）

　　（2）“得兒喂”要兒化音。

　　（3）師：我們再唱一唱後面兩句，小狗小貓聽到優美的琴聲，有什麼表現？（師彈琴，學生唱後兩句）

　　（4）完整演唱第一段。（師伴奏）

　　4、多種形式進行鞏固

　　（1）師生對唱

　　（5）師：聽你們唱得這麼好，老師也想唱了，我們來對唱好不好。（師伴奏）

　　（2）表演唱

　　師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎？（學生模仿，師指導）讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（伴奏帶）

　　[設計意圖：透過多種形式的演唱，調動學生的積極性。]

　　5、小組合作，學唱第二、三段。

　　（1）師：“第一段我們已經輕鬆地學會了，那麼第二段和第三段能不能在小組裡學習？”（小組準備）

　　師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎麼演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

　　（2）師：請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　　（3）師指導結束句的唱法。

　　（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

　　6、師：誰會用動作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個別同學表演，然後集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

　　師：你們都是小小演奏家。

　　［設計意圖：透過學生的自學培養他們的小組合作能力，和自我學習的能力。］

　　五、拓展創編

　　師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之後，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌裡，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師伴奏）

　　師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？”

　　生創編歌詞並演唱。（師伴奏）

　　［設計思路：拓寬學生的思路，激發學生的創作意識。］

　　六、分組、分角色完整演唱

　　師:誰願意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學分為三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

　　［設計思路：透過該環節給學生提供展示的平臺，培養他們的音樂表現能力，並戴上小動物的頭飾，激發其表演興趣。］

　　七、小結

　　師：快樂的音樂會要結束了，我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會，好嗎？（下課）