蘇教版語文晏子使楚的優秀教案
蘇教版語文晏子使楚的優秀教案
[教學目標];
1、能流利地朗讀課文，複述晏子使楚的故事;
2、學習晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精;
[重點難點];
1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞;
2、難點：語言藝術特點;[教學時數]二課時;[教學過程];總十五課時;
第一課時;
一、匯入;作者簡介：字平仲，春秋時政治家，從公元前556年;
二、朗讀課文;
三、疏通文意，落實字詞，整體感知文章內容晏子使楚
[教學目標]
1、能流利地朗讀課文，複述晏子使楚的故事。
2、學習晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。
[重點難點]
1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞。
2、難點：語言藝術特點。
[教學時數] 二課時
[教學過程]
總十五課時
第一課時
一、匯入
作者簡介：字平仲，春秋時政治家，從公元前556年開始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時歷任卿相，掌管齊國政治，講究禮儀，以節儉力行著稱。 由於晏嬰的節儉力行符合於墨家的宗旨，晏嬰就為後來墨家所推崇。《晏子春秋》這部書，柳宗元認為它很可能是墨子之稈有齊人者為之，大約是戰國中期墨家學派的人收集有關晏嬰的言行，編輯成書的。它文學性很強，有不少記敘生動的散文，是先秦散文的代表作之一。
二、朗讀課文
三、疏通文意，落實字詞，整體感知文章內容
1、補充解釋
習辭：善於辭令 何以也：用什麼辦法 以：用
為其來也：王引之《經傳釋詞》：為其來也，言於其來也。
何坐：犯什麼罪 避席：離開坐席，表示鄭重。
實：果實 熙：同嬉，戲弄，開玩笑
反取病焉：反而自取其辱 左右：身邊的臣子們
所以：表示??的原因。
2、逐步掌握文言文學習的規律。
⑴實詞、虛詞的積累。如對課文註釋中的詞語要多讀、多記，不斷溫故知新。
⑵通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識、理解。
通假字：熙，同嬉，開玩笑。 一詞多義：之、使
古今異義詞：何坐 坐盜 避席 其實(它的果實) 所以(??的原因)
倒裝句：曷為者也(為何人) 何以也(以什麼辦法)
在晏子將要出使楚國的.時候，楚莊王聽到這個訊息後對他左右的近臣說：聽說這個晏嬰是齊國 參考譯文
善於辭令的人，現在他要到我們楚國來，我想羞辱他，該怎麼辦呢?有一個人說：這樣吧，當他來的時候，我就綁著一個人從您的跟前走過。然後您問被綁的是什麼人，我就說是齊國人;你問為什麼被綁起來，我就說是因為偷東西。
晏子到了楚國，楚王在宮裡設宴招待他。喝酒正酣的時候，有兩個官吏綁著一個人來見楚王。楚王問：被綁著的這個人是誰?官吏回答：是齊國人，因為在我們這裡偷東西。這時楚王看了看晏子，問道：你們齊國人都是善於偷東西的嗎?晏子站起來回答道：我聽說，橘子生在淮南的時候為橘子，可是生在淮北就變成枳，雖然它們的葉子相似，但是結出來的果實則全然不同。為什麼會這樣呢?是因為水土不同罷了。老百姓在齊國的時候安分守己，不偷東西，可是到了楚國便偷東西了，難道不是因為楚國的水土使人善於偷東西嗎?楚王聽完笑道：賢能的人是不能戲弄的，我這是自取其辱啊!
四、當堂背誦課文。
五、佈置作業。 課後練習三。
總十六課時
第二課時
[教學目標]：
1、教學晏子三次擊退楚王侮辱，維護尊嚴的事例。
2、學會推理，學懂晏子反駁楚王的語言。
[教學過程]：
一、複習匯入：
1、同學們，昨天我們已初步學習了《晏子使楚》一文，知道了故事發生在春秋戰國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那麼楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結果又是如何?這些都是這節課我們所要關注的。下面請大家開啟課本，把文章速讀一遍，用-----劃出晏子出使結果的那句話。
2、交流，引導：
(1)出示，齊讀
從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。
板書：尊重
二、抓中心句，理解脈絡：
(1)教師引導學生提出在這之前是怎樣的?
在這之前，楚王_______________________________。
(2)交流後板書：侮辱
(3)指名男女同學分讀這兩句話，學貴有疑讀了以後，我就產生了一個問題，為何變侮辱為尊重?(板書：打?)誰能簡單來說一說：
你能連起來說一說嗎?
1、在這之前，楚王____________________________
2、後來晏子____________________________
3、從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。
自由說------指名說
1、抓住侮辱一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。
2、請同學們繼續讀課文，用劃出三次楚王侮辱晏子的句子，並講講你是如何理解這句話的。三、學生交流：
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞??讓晏子從這個洞裡鑽進去。 用自己的話講得更簡單一點
(楚王要晏子鑽狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。)
板書：鑽狗洞
2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：難道齊國沒人了嗎?
指導朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑
一齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒才幹，想以此侮辱齊國沒人才的目的。
板書：沒人才
3、楚王笑嘻嘻地對晏子說：齊國人怎麼這樣沒出息，幹這種事情?楚王藉此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。
板書：沒出息
楚王對晏子的侮辱真可謂是居心(叵測)，處心(積慮)，用心(不良)，
面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?
板書：反擊
四、學習晏子反擊：
1、咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句，(學生交流)。
晏子看了看，__________地說：這是個狗洞??到底是個什麼樣的國家?
反覆地讀了以後，同學們思考一下，然後完成練習：
訪問正常的國家開城門，訪問狗國鑽狗洞，楚國讓我鑽狗洞。
所以楚國是__________________。
板書：是狗國
2、晏子給予有力的回擊以後，結果如何?
楚王只好吩咐開啟城門，把晏子迎接進去。
3、楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。
4、小結，學法：
同學們，剛才我們透過反覆朗讀仔細思考結合自己的理解，都學懂了晏子第一次反擊，而好戲還在後頭。我們將繼續利用這種方法學懂後二次反擊，變換一下學習方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論上面的習題;
1、上等人訪問上等國，等人訪問下等國。
2、我是最下等人，訪問楚國。
3、所以楚國是_______________________
結果________________________
1、淮南自然條件好，產柑桔。淮北自然條件差，產枳桔。
2、齊國人在齊國安居樂業，在楚國當強盜。
3、所以楚國是________________________
結果_________________________
5、學生在交流的基礎上，上臺完成練習，
五、點評：這些都是同學們透過自己努力取得的成果，是他們的專利，老師相信下面的同學也一樣做得很好。下面我們讀一讀三處表示結果的話。細心的同學會發現，有一個共同的特點(只好)，誰能用一個詞語來形容此時的楚王。
這真是：啞巴吃黃連(有苦說不出)
偷雞不成(反蝕一把米)
搬起石頭(砸自己的腳)
自作自受
六、如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什麼能取得勝利?
1、晏子才智過人，有善辨的口才。
2、侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。
3、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。
七、聰明人的題目：
有一次，愛國將領吉鴻昌在街上走，一美國人走過來傲慢地說：我去過一島，島上就缺中國人和豬這兩樣東西。吉鴻昌聽了，不緊不慢地說：。
小結：今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。
板書： 晏子使楚
楚王晏子
(侮辱)(反擊)結果
鑽狗洞 是狗國 只好開啟城門
沒人才 下等國 只好賠不是
沒出息 強盜國 只好陪著看