初中友情伴我同行政治教案

初中友情伴我同行政治教案

　　一、教材分析：

　　“播種友情”是初一思想品德第五課《友情伴我同行》的第一個專案，主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用;二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現象和危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格，同時做到謹慎交友。

　　二、教學目標

　　1、情感、態度與價值觀目標：感悟友情的重要性。

　　2、能力目標：培養學生的表達能力，辨析能力及自我教育能了。

　　3、知識目標：懂得友情的重要性，認識閉鎖心理的現象和危害，積極與同學交往。

　　三、教學難點：慎交友

　　由於初一學生年齡較小，閱歷淺，辨別是非能力差，對於如何認識慎交友有一定的難度，因此，講清“慎交友”是本課的教學難點。

　　四、教學方法

　　採取主動探究與合作學習相結合的方法，小組討論分析、大家談等形式，培養學生的表達能力，辨析能力以及自我教育的能力。

　　五、教學過程

　　(一) 請同學們欣賞歌曲《相逢是首歌》

　　師：同學們無論分別幾年，還是幾十年，無論相距近還是遠，生活上的相互照顧、事業上的相互扶持、情感上的相互思念，都會給我們帶來美好的體驗，使我們感受到友情的溫暖。同學們的友情是共同生活的濃縮，是心靈交流的花朵，同學們的友情將像一首美妙動聽的歌，伴我們一路同行。

　　思考：你對友情有何感悟?

　　(同學回答，教師總結)

　　(二)大家談

　　師：以上同學們的回答充分體現了友情的可貴，它是我們健康成長不可缺少的精神營養，生活離不開朋友，人人需要友情，那麼請同學們想一想：

　　1、你有知心朋友麼?

　　2、如果有，誰是你最好的朋友?如果沒有，原因是什麼?

　　3、他(她)對你印象最深刻的一次幫助是什麼?

　　4、在你成長的過程中，朋友都對你產生了哪些影響?

　　(結合實際直接回答即可)

　　目的：從“大家談”中引導學生歸納出友情的重要作用。

　　P73培根名言：反面設問，如果沒有友情，生活將會怎樣?

　　P74引導學生觀察三幅照片

　　目的：加深學生對友誼重要性的認識和理解。

　　(三)實話實說

　　師：剛才大家都認識到了友情的重要性，也都十分渴望友情，那麼在交友過程中，你是怎樣做的呢?請同學們針對下列現象開展自查互查活動。

　　1、尷尬、煩惱的事不願對人說。

　　2、班級組織的集體活動不願積極參加。

　　3、常有莫名孤寂和煩燥感，情緒波動較大，對別人的言行常感厭煩。

　　4、原本性格開朗活潑，逐漸變得孤僻。

　　師：請同學們檢查自己是否有以上行為，如果有，應怎樣克服?

　　(生談略)

　　目的：引導學生得出如何克服閉鎖心理，積極尋找朋友的途徑。

　　師：同學們，請你們相信，當你能帶著微笑，帶著溫馨，自然坦率地伸出你的熱情之手時，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來。

　　(四)案例分析：

　　案例一：新學期開學，王浩結識了新同學趙洋，他們倆一起復習功課，一起玩耍，漸漸地成了好朋友。王浩的英語總是學不好，有時考試不及格。課後或雙休日趙洋總是耐心地給予輔導，講解他不懂的地方，並把自己的`學習方法毫無保留地介紹給王浩。在趙洋的熱情幫助下，王浩信心倍增，刻苦學習，在年終的期末測試中取得較好的成績，兩個好朋友高興地抱在一塊兒。

　　案例二：一次偶然的機會，王振明認識了社會上的一幫遊手好閒的“哥們兒”，並與他們結為“把兄弟”。從此，他們便經常一起出入電子遊戲廳，利用電子遊戲賭錢;一起到錄影廳看錄影，去舞廳跳舞，到餐館吃喝。家長給的零用錢花光了，王振明就模仿著“哥們兒”的做法小偷小摸。先是偷同學們的錢包，後發展到攔路搶劫小同學的錢財。在一次攔路搶劫時王振明被人當場抓獲，扭送到當地派出所，依法受到了應有的處罰。

　　師：請同學們比較兩則案例，談自己的體會。

　　補充：也可讓學生談一些發生在身邊的正反事例，來說明交到益友或損友對自己的成長、發展的不同影響。(教師進一步歸納強調)

　　目的：使學生明確“近朱者赤，近墨者黑”的道理和慎交友的重要性，提高學生辨別是非的能力。

　　(五)友情連結

　　自制一張卡片，寫上你的名字和你最想讓對方瞭解的內容(也可是友情名言)送給你想與之交往的同學。

　　(可現場送)

　　目的：引導學生敞開心扉，積極主動地尋找朋友。

　　(六)收穫平臺

　　透過本節課的學習，你有何收穫?

　　(請用一句話表達出來)

　　目的：使學生明確要“積極地廣交朋友，塑造良好的性格”。

　　(七)結束：請同學合唱《永遠是朋友》