小學一年級數學教案之加法的意義

小學一年級數學教案之加法的意義

　　教學內容：

　　人教版小學數學第一冊第24、25頁。

　　教材分析：

　　本節課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容，是在學生認識了1~5各數，掌握了5以內的順序及各數的組成的基礎上進行教學的。透過本節課的學習，學生更進一步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法。並且在這個過程中，感受數學與生活的聯絡，增強學習數學的興趣和初步的數學意識

。

　　學情分析：

　　本課雖是學生在數學學習中首次接觸計算問題，但學生都具有一定的計算能力。學生缺少的是對於加法含義的理解，說不清為什麼用加法計算。因此，教師要根據這個年齡段的特點提供生動、有趣的學習素材，讓學生不僅透過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕鬆、愉快的氛圍中學習，激發學生學習數學的興趣。

　　教學目標：

　　透過實際問題體驗，初步理解加法的意義，認識“+”，能正確讀出加法算式，學會計算5以內的加法。

　　培養學生的`觀察能力、語言表達能力。

　　體會數學與生活的密切聯絡，激發學生的學習興趣。

　　教學重難點：

　　重點：理解加法的意義，掌握5以內的加法。

　　難點：掌握5以內的加法的計算方法。

　　教具、學具準備： PPT

　　一、舊知輔墊，引入新課。

　　1、按要求讀數。

　　2、遊戲(快速搶答。)

　　師：看來小朋友們對前面所學的5以內數的合與分掌握得非常好。

　　二、創設情境，探索新知。

　　1、教學第24頁的主題圖

　　出示氣球圖。

　　師：請小朋友們仔細數一數有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)

　　課件演示。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。)

　　讓學生說一說你發現了什麼?

　　課件演示點子圖。(三個紅點子和一個綠點子合起來)

　　說學生說一說你發現了什麼?

　　讓學生數一數把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球?(指名回答)

　　全班一起數氣球。

　　師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學生邊回答教師邊板書)

　　師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4)

　　教師指導學生認識“十”。(說明：“+”表示合起來的意思，在算式裡讀作加。)

　　領讀兩遍(3加1等於4。)

　　2、“3+1=4”表示什麼呢?誰能結合圖片再說一說嗎?(集體回答)

　　看圖說一說算式表示的意思。

　　讓學生先讀算式，再說一說算式的含義。

　　小結：把兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。(揭示課題並板書)

　　3、教學5以內的加法的計算方法

　　出示圖片。

　　引導學生髮現什麼數學資訊?

　　你能根據資訊提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答)

　　引導學生列算式。(3+2)

　　學生交流計算方法。

　　學生彙報。

　　(學生可能會回答：生1：生2：生3：)

　　(板書=5)

　　集體讀算式。

　　三、鞏固練習

　　課本第25頁“做一做”的第1題。

　　數學遊戲。

　　四、全課小結

　　那麼這節課我們學習了什麼?(加法的意義)

　　你知道了什麼?

　　五、板書

　　加法的意義

　　3+1=4 3+2=5

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