《小貓生病了》大班教案設計

《小貓生病了》大班教案設計

　　設計意圖

　　生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異，各不相同的。大班看圖講述活動《小貓生病了》來源於生活，又能服務於幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依託，藉助“信”的形式讓幼兒根據已有的生活經驗展開想像和講述，同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，感受相互關心的樂趣，讓孩子們在這樣的情境下豐富經驗、發展思維，提高語言表達能力，培養良好品德行為。

　　一、活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，初步瞭解信的.格式，較清楚、連貫地講述圖片內容。

　　2、學習詞彙：孤單、惦記

　　3、知道朋友之間要互相關心、幫助。

　　二、活動重點：

　　較清楚、連貫講述圖片內容，滲透良好品德教育。

　　三、活動難點：

　　能夠大膽、合理地想象。

　　四、活動準備：

　　1、教師課前向幼兒簡單介紹信的基本格式。

　　2、教學掛圖；信封；小貓、小鳥、小刺蝟、小兔、小鴨頭飾；小貓、小兔圖片；一張小床、一束花、一本故事書等。

　　五、活動過程：

　　（一）創設“小貓的信”的情境引入。

　　師（出示小貓）：“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什麼辦法告訴小兔呢？（教師開啟信，激發幼兒的興趣）

　　（二）引導幼兒觀察掛圖，並鼓勵幼兒大膽想象、講述。

　　1、以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖（一）

　　（1）小貓信中的三幅畫說的是什麼呢？小貓為什麼哭？小貓心裡會想些什麼?（鼓勵幼兒大膽、合理地想象和講述。學習詞彙：孤單）

　　（2）小貓的信要怎麼讀呢？（教師運用“我”的口氣讀信，讓幼兒瞭解信的基本格式）

　　（3）教師有表情地完整講述。

　　2、以小兔的口吻引導幼兒觀察掛圖（二）

　　（1）教師出示小兔，引導幼兒討論：小兔收到信會怎麼樣？（鼓勵幼兒大膽、合理地想象。學習詞彙：惦記）

　　（2）小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？