偉人細胞的教案設計

偉人細胞的教案設計

　　教學目標：

　　1．領悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業的道理。

　　2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、匯入

　　許多同學都有理想，並在不斷地努力著，可也有一小部分同學自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈裡。

　　二、作者簡介

　　秦文君，當代女作家，可以說兒童文學中幽默和戲劇性創作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進了一步。作品有《男生賈裡》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

　　三、初步瞭解課文內容

　　文中賈裡為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結果怎樣？用自己的語言口頭複述。

　　複述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。

　　四、字詞鞏固練習

　　罪魁禍首：罪惡行為的首要分子，引起禍患的主要人物。

　　指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。

　　不屈不撓：形容頑強鬥爭，在敵人或困難面前不屈服。

　　茅塞頓開：比喻閉塞的思路由於得到了啟發，忽然開通了。

　　無動於衷：心裡一點也不受感動，一點也不動心。

　　道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據。

　　一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現。

　　咬文嚼字：這裡指不重視實際，只在字句上糾纏。

　　出謀畫策：出主意，定計謀。

　　可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事蹟感人。

　　沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

　　五、作業

　　1．文後練習三

　　2．說說賈裡失敗的原因

　　第二課時

　　一、匯入：

　　1．提問，上節課我們讀了賈裡的哪幾件事？

　　化敵為友 矮個風度 打工失敗 意外成功

　　2．這節課我們對賈裡進行更深的研究。

　　二、人物形象分析

　　1．日記中，賈裡認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？

　　2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現了他怎樣的'性格特徵。（不怕吃虧）

　　3．賈裡為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準備怎樣勸說他？

　　“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。

　　4．賈裡那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯絡具體章節品評

　　A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈裡認為缺乏“大師”風度，懶得去做。

　　B．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。抗議後又以小號隊來糾正靡靡之音。

　　C．打工.計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

　　三、賈裡失敗的教訓和成功的原因是什麼？給我們怎樣的啟示？

　　樹立遠大的志向，從小事做起，從現在做起。

　　四、你最崇拜的“偉人”是誰？什麼原因？是否有有效的實際行動？

　　五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默

　　選讀你認為最生動幽默，體現中學生心理的文段供大家欣賞。

　　六、總結