《司馬光》第二課時的教案

《司馬光》第二課時的教案

  一、 檢查複習,匯入新課

  1、認讀詞語。

  2、同學們,透過上節課的學習,你知道這篇課文主要講了一個什麼故事?(出示填空)

  二、深入學習課文

  (一)學習第一自然段:

  1、(看圖)仔細看圖,孩子們這個故事發生在什麼時候?(古時候)你從哪裡看出來的?(衣服)花園是什麼樣子?指名讀第一段,板畫出現花園的景象。比較句子:

  假山下面有一口大水缸,缸裡裝滿了水。

  假山下面有一口大缸,缸裡裝了水。

  你從這裡體會到了什麼?能讀出來嗎?

  2、齊讀第一自然段。司馬光和小朋友們特別喜歡這個花園,經常在這裡做遊戲,每天都玩得很開心,一天,他們正在玩捉迷藏,突然發生了一件事?什麼事情呢?

  (二)自己讀第二段。

  ①請學生完成填空:有個小朋友( )假山,(),()了大水缸裡。別的小朋友都( ),有的( ),有的( ),還有的()。

  ②小孩怎樣掉到水缸呢?

  ③老師讀,學生表演。

  老師感受到你們當時很慌張,也都很想幫助這位小朋友,表演得很好,那能不能讀好呢?

  ④讀得真好,你能用:有的……有的……還有的……說話嗎?

  出示幻燈片:別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。

  我還會:大課間的時候,同學們有的,有的 ,還有的。

  班級大掃除的時候,同學們有的',有的 ,還有的。

  我還會:, 有的,有的 ,還有的。

  (三)、學習第三自然段。

  1、當別的小朋友都不知道該怎麼辦的時候,我們的司馬光是怎麼做的呢?請大家自己讀第三自然段,邊讀邊想看看他是怎麼做的?

  2、請生回答(司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。)

  (1)老師讀,學生表演,採訪:為什麼你要拿這麼大的石頭呢?為什麼這麼用力砸呢?你心裡慌張嗎?

  (2)看到你們這麼認真,老師忍不住想再讀一遍,你們聽聽能體會到什麼?

  2、此時,(示多媒體):水缸破了,缸裡的水流出來了,掉在缸裡的小朋友得救了。你高興嗎?指導朗讀,個別讀、男女讀,齊。

  三、拓展思維

  (一)小朋友被救了,許多大人和孩子都過來了,他們都伸出大拇指誇他呢。

  大人們這樣子誇:司馬光,你真 。

  小朋友們這樣誇:司馬光,我真。

  (二)、這時人們又議論開了,其實還有許多方法可以救那個小朋友的,我相信我們班的小朋友也能想出其他辦法的對嗎?

  生說方法,討論方法是否可行。

  (三)難怪人們都說司馬光是……小時侯司馬光這麼厲害,長大以後更不得了,他成了北宋時期有名的文學家和歷史學家,還寫了一本著名的書《資治通鑑》。

  四、配樂朗讀課文(機動)

  五、作業:課後查一些有關司馬光的故事讀一讀。

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