小學語文《蟋蟀的住宅》優秀教案
小學語文《蟋蟀的住宅》優秀教案
教學目標
①學習課文,認識“蔽”、“慎”等7個生字,會寫“蔽、搜”等13個生字,正確理解“慎重、搜尋、隨遇而安”等詞語的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特點,進行語言訓練的同時,引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強保護大自然的意識。
③正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
課前準備:
①課前發動學生蒐集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。
②放大的蟋蟀圖片。
③每生準備一張白紙。
第一課時
看圖激趣,揭示課題
①(師拿出準備好的蟋蟀圖片),同學們認識它嗎?
師板書:蟋蟀(生書空)
②這小傢伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領嗎?(好鬥、唱歌、建住宅)。
師板書:住宅
③今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什麼樣的,有什麼特點,好嗎?
範讀課文
自學生字新詞,試讀課文
①聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文,要求:
a、讀準字音,讀通句子。
b、邊讀邊想:蟋蟀的住宅是什麼樣的?
②學生試讀
③檢查自學情況:
a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應的自然段。
b、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固。慎(sh
n)重、選擇(z
)、洞穴(xu
)、隧(su
)道、挖掘(ju
)、傾q
ng)斜
再讀課文,理清思路
①默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)
②生找出相對應的段落
③指名讀蟋蟀選擇住址的小節。(第2小節)
a、板書:隨遇而安懂它的意思嗎?
b、隨遇而安,從字面看什麼意思?(隨便找個地方就安頓下來。)
c、文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。
別的昆蟲:臨時隱蔽所
蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安
d、讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)
同學們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)
e、帶著這種心情朗讀這一節。
蟋蟀的住宅有什麼特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來研究。
鞏固字、詞,指導寫字。
①指名讀生字、新詞。
②指導書寫田字格中的字。
a、著重指導:蔽、毫、拋
b、學生寫字,教師巡視指導。
第二課時
複習舊課,匯入新課。
①指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。
②匯入:透過上一課的學習,我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什麼樣的。
精讀住宅特點,加深感悟
①自由讀3—6自然段,用橫線畫出住宅有什麼特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?
②反饋交流,並指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衛生)
③這小傢伙真不簡單,一個小洞就有這麼多的名堂,怪不得這麼出名呢!
有感情地朗讀第一自然段。
④現在,我們就來當蟋蟀的建築師,為它畫一張住宅剖面圖吧!(把畫好的圖貼在黑板上。)
⑤你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著讚賞的語氣讀3—6段。
轉換角色,練習說話
①現在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建築經驗交流大會,請你們馬上做好準備,介紹一下你是如何建築住宅,你的住宅有什麼特點!
②學生自由準備後發言
③有感情地朗讀5、6兩個自然段。
學習挖掘部分,體會蟋蟀的'工作艱苦
①現在你知道為什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡單了!)
課文是怎麼寫的呢?指名分節讀7—9小節。
畫出蟋蟀挖掘動作的詞。
②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要幹什麼呢?(整修)
③齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
閱讀資料,深入認識蟋蟀
①看資料(課前同學們蒐集的有關圖片及其他資料)談體會。
②看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識。
總結全文
①齊讀全文
②讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什麼?能用自己的話讚美它嗎?
③練寫
④交流
安排課後作業
①把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。
②看誰先把5、6兩節背出來。