小學語文《時間的腳印》教案設計
小學語文《時間的腳印》教案設計
教學目標
1明確說明物件,理清文章思路。2.掌握說明順序中邏輯順序。
3.體會本文生動有趣的語言。
4.認識岩石記錄時間的功能,培養學生的探索意識和科學精神。
教學重點
1.幫助學生理清文章的思路,弄清說明的層次。
2.學習本文生動有趣的語言。
3.掌握說明順序。
教學難點:
1.幫助學生理清文章的思路,弄清說明的層次。
2.掌握說明順序。
教學步驟
一、匯入
新課先來欣賞圖片,第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積岩。(螢幕顯示)。我們看到的這些岩石,在儲存古代生物的同時,還記下了時間的痕跡。那麼,岩石是怎樣記錄時間的呢?帶著這個問題,我們一起來學習《時間的腳印》。(螢幕顯示標題)
二、識記字詞
腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)海枯石爛(kū)
粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)
下面,我們大聲齊讀一遍。
三、整體感知課文
1.開啟書63頁。《時間伯伯》這首小詩既是文章的引子,又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學們給正文部分的自然段標上序號。
明確:全文共31個自然段,可分成三個部分。提綱如下:(螢幕顯示)
第一部分(14)引出話題:岩石是大自然記錄時間的.重要方式之一。
第二部分(529)岩石是怎樣記錄時間的。又分為兩層:
第一層(521)岩石的厚度和順序可以記錄時間。
第二層(2229)岩石儲存了歷史的痕跡。
第三部分(3031)讀懂岩石記錄的意義。
2.課文的第一部分告訴我們,岩石是大自然記錄時間的重要方式。那麼,岩石是如何記錄時間的呢?看我們的第二部分。
第五段獨句成段,引出下文。從結構上講,這是一個過渡段。
請大家推薦一位朗讀水平較高得同學讀第六自然段。讀得好極了。
本段點明瞭物質時刻都在運動著這一普遍規律。岩石的運動規律是什麼?
被破壞被搬運、被堆積重新生成岩石。這是總起段。
岩石從被破壞到生成新的岩石,經歷了怎樣的變化?
請同學們四個人一組,研讀課文8至18自然段。看岩石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論並用筆勾畫出其中的重要環節。
岩石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結→新岩石
(學生複述、點選,顯示流程圖)
這是一幅沉積岩的圖片,岩石像書頁一樣平臥著,一層一層疊在一起,最早形成的躺在最下面。根據層與層的順序,我們就可以知道過去的年月。
現在,請同學們思考。我們研究岩石的形成過程是為了說明什麼?
岩石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。
這是岩石記錄時間的第一種方式。
3.岩石記錄時間的第二種方式是它儲存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論並閱讀22到29自然段,然後回答問題:岩石儲存了哪些歷史的痕跡?
①岩石記錄了地殼的活動②岩石記錄了氣候的變化(插入說明方法:舉例子)
③岩石記錄了古代生物狀況④岩石記錄了地球歷史的發展過程
⑤岩石記錄了自然界轉瞬即逝的活動(學生總結,螢幕顯示)
小結:普普通通的岩石上,竟有著如此豐富的歷史記錄。可以說,岩石是一部無字的史書。
4.透過學習課文,我們對岩石有了新的認識,瞭解這些內容對現實生活有什麼意義?(教師朗讀最後一段)大家邊聽邊找出答案。
明確:增加知識、尋找寶藏,造福人類(螢幕顯示)
總結:文章從岩石可以記錄時間寫到岩石怎樣記錄時間,最後寫了讀懂岩石記錄的重大意義,這種依據事物內在聯絡、逐層進行說明的順序,就是邏輯順序。
四、品味說明語言
1.說明文以向人們傳授知識為主,所以,說明文的語言必須準確、嚴密。請同學們找出幾個例子加以說明。
如:據計算,大約3000-10000年的時間,可以形成一米厚的岩石。
(大螢幕顯示。插入說明方法:列數字)
如果去掉大約,就表示形成一米厚的岩石就需要3000-10000年的時間。事實上,人類讀懂岩石的年齡,不論方法有多精確,也不論有多科學,都是推測出來的。所以,大約一詞,恰恰體現了作者嚴謹的科學態度,體現了說明文語言的準確和嚴密。(大螢幕顯示)
2.為了增強文章的趣味性、可讀性,在準確的前提下,說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運用了擬人、比喻等修辭手法。
如:越是笨重的石塊越跑不遠,越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。
作者用擬人的手法,寫出笨重的石塊想跑也跑不動,只能留在附近;而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠的地方,生動、形象(點選,顯示)的語言,大大增強了文章的趣味性、可讀性。
請你找出文中的擬人句,並用我喜歡句(段),是因為的句式說話。(螢幕顯示,適時點評)
五、拓展遷移訓練
?大自然是非常神奇的,一塊看似普通的岩石,就能記下時間的痕跡,儲存歷史的記錄。可以說,
岩石是一部無字的史書。岩石是大自然的語言。
岩石還可以比作什麼?請你用岩石是的句式仿寫一個句子(顯示)
六、結束語
大家說出的這些比喻句,新穎、貼切、生動、形象。從不同的角度闡釋了岩石記錄時間、儲存歷史痕跡的功能。其實,除了岩石,大自然還有許多記錄時間的方式,如日出日落、四季更替等等。希望同學們走進大自然,觀察大自然,努力讀懂大自然這本無字之書,更好地造福人類!
七、作業
1.找出本文的過渡段並簡要說明其作用。
2.根據你對岩石的瞭解,以海枯石爛為題,寫一篇短文。