小學語文最後的輝煌優秀教案
小學語文最後的輝煌優秀教案
教學目標:
1.認識本課7個生字;
2.有感情地朗讀課文;
3.讀懂課文,瞭解諾貝爾晚年的輝煌業績,受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的薰陶感染;
4.瞭解課文敘述的順序,對課文的內容發表自己的見解。
教學步驟:
一、匯入
同學們,課前老師讓你們蒐集有關諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?
(教師鼓勵蒐集資料的同學,請他們介紹自已蒐集到的資料,並充分將蒐集到的資料展示給大家看。)
教師.總結並匯入:那麼諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什麼貢獻?(板書課題)
二、初讀課文.整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什麼事?要求讀準字音,結合上下文或查字典理解生詞。
2.小組內討論交流。
3.全班交流。
(1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。
(2)課文寫了一件什麼事,可先請一個小組彙報,其他小組補充。
三、再讀課文,深入探究
1.快速瀏覽課文,思考:
(1)“最後的輝煌”指的是什麼?
(2)課文是透過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什麼聯絡?
2.小組討論交流。
3.全班議答。
(l)“最後的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的鉅額財產捐助給祖國及全人類,對人類科學與文明的發展作出了巨大貢獻。
(2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發明家和舉世聞名的企業家,擁有鉅額的財產;二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產捐助給祖國及全人類,做為醫學教育事業及獎勵基金。
這兩件事之間是因果關係。正因為諾貝爾創造了將近二百萬英磅的財產,才為晚年的捐助創造了條件。
(學生彙報時,教師隨機點撥,引導其他小組補充。)
4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?
(l)學生默讀勾畫理解。
(2)小組討論交流。
(3)全班交流。
(學生採用讀句子、抓詞語、談理解的.方法彙報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)
(4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子,以體會諾貝爾對事業的執著以及對祖國、對全人類的無私的愛。
四、小結
學了課文,你有什麼啟發?
(學生談感受後,教師.總結。)
附:板書設計
教案點評:
課外,鼓勵學生蒐集資料閱讀以瞭解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流並透過感情朗讀以完成本課的教學。教師創設情境,學生透過自學、自悟,小組合作討論、交流,理解“最後的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。瞭解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯絡。
探究活動
以愛國科學家為主題,出一張小報,可以一人出一張,也可以幾人合作一張。