小學思想品德《多姿多彩的中華服飾》優秀教案

　　教學內容

　　多姿多彩的中華服飾

　　2課時

　　教學目標

　　[德育目標]：透過介紹祖國--些不同區域不同時代人們服飾的特點，使學生初步瞭解人們怎樣適應自然環境，利用自然環境的特點，發展生產，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養熱愛祖國的情感。

　　[智育目標]：

　　知道我國是絲綢的發源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產物；知道服飾與當地氣候的關係，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什麼是不文明的生活陋習。

　　[素質發展目標]：

　　培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　[教學難點]：

　　培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　教學準備

　　學生課前準備：查詢資料（可以是文章、採訪記錄，故事，圖片，實物）

　　1、瞭解服飾的學問。

　　2、蒐集一些傳統服飾的故事和傳說。

　　3、看影片資料，懂得服飾文化的差異。

　　教師準備：課件

　　學生活動設計

　　小組討論、交流

　　教學過程:

　　(一)匯入新課：

　　同學們，傳說黃帝的妻子嫘祖教會了人們養蠶、繅絲、織帛的本領。從此，人們既會製衣，又會做鞋子，從上到下都裝束起來，改變了遠古時代穿樹葉、披獸皮的習慣。服飾的產生和發展，是人類文明的一個縮影。這就是衣裳的傳說，今天我們就一起來了解多姿多彩的中華服飾。

　　（二）衣裳的傳說

　　介紹黃道婆改進紡織技術的故事。

　　（三）絢麗的絲綢

　　1、師：早在四千年前，勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養蠶、繅絲，織出燦若雲霞的絲綢。當中國的絲綢運到西方，傳到古代的羅馬帝國時，那裡的人們看到五顏六色、燦爛奪目的絲綢，讚不絕口，當地的貴族都以擁有一件中國的絲綢衣裳為榮。

　　2、請學生邊看圖邊介紹絲綢的生產過程。

　　（四）不同地域的服飾

　　1、師：同學們，讓我們來看，中華服飾多姿多彩，形式各異。但居住在同一地區的不同民族，在服裝上又有著共同之處。你們發現了嗎？同小組同學可以互相討論一下。（老師把問題打在了螢幕上，同學們可以看一下）

　　同學們回答的很好。北方地區因為很冷，人們穿的衣服很厚，南方地區因為很熱，所以人們穿的衣服很薄。從北到南，人們的衣服由厚變薄，那麼你們知道是由什麼原因造成的嗎？

　　小結：回答的很好。（點板書）由此可見，不同地域，由於受氣溫的影響，人們的服裝都各不相同。因此居住在祖國各地的漢族也形成了一些獨具特色的服飾。大家請看（出示幻燈片）

　　2、同學們，你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？（北方）那麼你是從什麼地方看出來的呢？當地的人都穿著什麼呢？當我們這兒已經是春暖花開的季節時，在我國最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那裡氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那裡的人們靠打獵為生，所以人們為了抵禦風寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。同學們，北方地區，尤其是東北地區，那裡的氣候是冬天冷，夏天涼爽，因此一到夏天，我們都喜歡向北走，到那裡去度假、去避暑。

　　在讓我們來看下一幅圖。同學們，你們知道這又是我國哪個地區的服裝嗎？同學們可能對她們的服飾感到有些陌生，甚至以為是我國少數民族的服飾。其實，老師也是查閱了有關資料才知道，這是我國具有傳統特色的民俗服飾。江南水鄉氣候怡人，比北方地區要暖和的多。因此，那裡的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋，這就是江南水鄉的服飾特點，同學們，你們瞭解了嗎？

　　老師這裡還有一幅更具特色的服裝呢？你們想不想看？同學們，圖片中的人物你們認識嗎？她們呀居住在我國南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱那裡的婦女為惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學們，惠安女服飾是不是很有特點，很與眾不同呢？那麼她的服飾哪部分最吸引你呢？她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側還綴有塑膠花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那麼，你們知道她們為什麼帶斗笠、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

　　3、同學們，剛才我們看到的這三個不同地區的服裝都屬於我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由於氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

　　那麼你們知道嗎，即使在同一地域，一天之內，人們的服裝也是不同的。（出示幻燈）讓我們來看這樣兩句話：（你們可以小聲念一念）

　　山上穿皮襖，山下圍皮襖。（青藏高原）

　　早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。（新疆吐魯番盆地）

　　同學們那裡為什麼會流傳著這樣的話呢？同學們之間先討論一下。那麼，誰來說一下，那裡為什麼會流傳著這樣的話呢？

　　山上冷，山下熱，說明山上、山下溫差很大。那麼說到山上、山下溫差大，你有沒有親身體會呢？那麼同學們，是什麼原因造成山上、山下這麼大的溫差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪稱世界屋脊。同一時間，山上是白雪皚皚，山下卻是樹枝茂密，一片綠色的景象，那麼造成這種現象的原因就是青藏高原這種特殊的地形。

　　同學們，青藏高原地區聚集著我們的藏族同胞，同學們，你們知道藏族人們的服飾是什麼樣的嗎？（男藏袍，女藏裙）那麼你們知道藏服的`最大特點是什麼呢？（長袖）讓我們來看大螢幕。這就是藏袍服飾，當地人穿藏服很特殊，通常只穿一隻袖子，冷的時候兩隻袖子都穿上，熱的時候只穿一隻或兩隻都不穿，藏族人們這種特殊的穿法是以為青藏高原“長冬無夏，春去秋來”這種特殊的氣候影響的，但歸根到底，造成這種特殊氣候的原因就是因為青藏高原這種特殊的地形影響的。

　　讓我們再來看下一句，那裡為什麼會流傳著這樣的話呢？（晝夜溫差大）那麼造成晝夜溫差大的原因也是因為盆地這種特殊的地形。老師曾經看到過這樣一個報道，印象深刻，說給你們聽聽：一位遊客去新疆旅遊，回來後就大病一場，躺在病床上，他感慨的說道：儘管他飽纜了新疆的美景，卻吃了不少的苦頭，最讓他難以忍受的就是當地的氣候，晝夜溫差很大，簡直就是冬天和夏天的區別。那麼同學們，今後有機會到新疆去，一定要注意當地的氣候，多帶些衣服去。

　　同學們，透過這兩句話，我們知道了，服裝的變化不僅受氣溫的影響，還受地形的影響。

　　4、那麼同學們，你還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？你的爸爸、媽媽帶你們去旅遊時，你有沒有看到過比較有特色的服飾呢？或者是在書上、電視上，有沒有看到過？同學們互相之間先來說說。

　　好了同學們，老師來給你們說一個。你們看過星光大道嗎？那你們看，他是誰（阿寶）阿寶，來自民間的歌手，嗓音很高。那麼阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？是居住在陝北地區的服裝。當地的人們頭上都繫著白手巾，你們知道是因為什麼嗎？因為陝北地處黃土高原，風沙非常的大，因此當地的人們頭上都會繫著一條白毛巾，是為了防止風沙的。同學們，在我國還有著不少獨具特色的服飾呢？你如果感興趣，課下可以查閱一下有關這方面的資料，你會感到非常有意思的。

　　（五）服飾的變化

　　1、好了同學們，社會在發展著，人們的服裝在不斷的變化著。同學們請看這個短片。（看短片）

　　短片看完了，從中我們知道了，不同年代，人們的服裝各不相同。

　　課前，老師讓同學們蒐集家中的新老照片，誰蒐集到了？那好，就請這位同學到前面來。問：剛才的短片你認真看了嗎？那好，你就結合短片中的知識，向大家介紹一下，你們家庭成員不同年代的服裝是什麼樣的。（實物投影）（學生髮言，介紹）那麼誰還想來向大家介紹介紹？

　　總結：同學們介紹得真好，那麼你再來說一下，看了這些照片，你有什麼體會嗎？

　　好了同學們，隨著社會的發展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。

　　那麼同學們，在現實生活中，人們的穿著也都是不同的，請看大螢幕，你能說出他們都是從事什麼工作的嗎？（醫生、警察、清潔工、空姐）那麼你們又是從哪裡看出來的呢？（他們的服裝）也就是說職業也直接影響著人們的穿著。

　　同學們，透過這節課的學習，誰來說一下，服裝的變化都受什麼因素影響的呢？（地形、氣溫、社會發展）那麼也就是說，氣溫、地形、社會發展以及職業都直接影響著人們的穿著。

　　（六）我家的“服裝展示會”

　　好了同學們，讓我們來輕鬆一下，欣賞一下現代童裝。同學們，好看嗎？那麼你們想不想也來為你們自己設計美麗的服裝呢？

　　同學們，老師這裡有一些同學們設計好的服裝作品，讓我們先一起來欣賞一下。（實物投影）

　　好了同學們，老師相信你們一定會比他們設計的更好，回去後，可以為你的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽或者你自己來設計一套服裝，下節課將你的作品拿來，我們再來一同欣賞，好了。這節課就上到這兒，下課。