《小白兔和小灰兔》教案設計

《小白兔和小灰兔》教案設計

  教學目標:

  1、朗讀課文,瞭解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收穫。

  2、初步懂得勞動的意義。

  3、會用“把”字說話,試用“只有……才……”說句子。

  教學重點:

  瞭解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收穫。

  教學難點:

  體會“只有自己種,才有吃不完的菜”。

  教學過程:

  一、複習鞏固

  1、認讀詞語卡片

  翻地 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著一擔

  2、師生合作朗讀課文

  女生讀寫小白兔的自然段,男生讀寫小灰兔的自然段,其餘部分老師讀。

  3、學生自己朗讀全文。

  二、朗讀感悟

  1、在這個故事中,小白兔與小灰兔各有什麼表現?請找出他們的表現的相同之處和不同之處。

  2、分小組學習。

  3、交流彙報,教師引導。

  相同之處:①老山羊在地裡收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明了什麼?(說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。)

  ②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了“您”,又說明了什麼?(說明他們都很有禮貌。)

  不同之處:①小灰兔收下了老山羊送的菜,而小白兔卻要了菜子。(板書:要菜子 要白菜)

  ②他們回家後的表現不同。小白兔辛勤勞動,而小灰兔卻不幹活,餓了就吃老山羊送的白菜。(板書:種白菜 吃白菜)

  ③小灰兔吃光了老山羊送的菜,又去要。而小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。(板書:送白菜 要白菜)

  4、指導讀小白兔和小灰兔的對話。

  ①小灰兔說:“謝謝您!”要讀出感謝,有禮貌的語氣。

  ②小白兔說:“我不要白菜,請您給我一些菜子吧。”要讀出請求的語氣。

  ③“小白兔,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。

  ④“是我自己種的.,只有自己種,才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣.(板書:只有自己種,才有吃不完的菜)

  補充句子:只有        ,才        。

  5、引導學生體會“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的含義。

  6、教師小結:小白兔辛勤勞動,他種的白菜長大了,他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時,遇到了前來送菜的小白兔,他的心情如何?(很驚奇)他會想些什麼?(咦,小白兔的白菜是從哪兒來的?)

  7、指導學生有感情地朗讀課文。

  三、朗讀全文

  1、分角色朗讀。

  2、討論:你喜歡小白兔還是小灰兔呢?

  3、賞讀課文:你最喜歡哪一個(或幾個)自然段?先自己試讀,然後同桌比賽讀。

  四、讀讀說說

  1、讀例子,感受“把”字句。

  2、自己仿說,同桌互說。

  3、交流,完成課本上的填空。

  五、表演課本劇

  透過學習課文,瞭解故事,請把這個故事編成課本劇進行表演。

  板書設計:

  26、小白兔和小灰兔

  要菜子  要白菜

  種白菜  吃白菜

  送白菜  要白菜

  只有自己種,才有吃不完的菜

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