課文《行道樹》教案範文
課文《行道樹》教案範文
【教學目標】
1、理解行道樹的無私奉獻精神。
2、培養學生獨立思考質疑和合作探究的學習習慣。
3、反覆朗讀課文,體會形象化的語言。
【教學重點】
抓住關鍵語句,探究、把握課文主旨,領會寫作意圖。
【教學難點】
聯絡生活體驗,辯證理解關鍵詞語的含義。
【教學辦法】
1、朗讀法。
2、研討點拔法。
【教具準備】
小黑板。
【課時安排】
1課時。
【教學步驟】
一、教師在黑板上畫出行道樹,匯入課題
這是一列行道樹,我們認為它們是城市裡一道亮麗的風景線。然而,如果樹木也有思想,那麼,這些行道樹沉默地站著時,會想些什麼呢?下面就讓我們來聽聽臺灣女作家張曉風筆下行道樹的一番傾訴。
二、教師範讀,提出聽讀要求
注意朗讀的`語調、感情,劃出你認為耐人尋味的關鍵性句子。
三、學生齊讀課文
四、正音、釋詞
墮落(duò):
1、(思想、行為)往壞裡變;
2、淪落、流落。
點綴(zhuì):加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。
牙齦(yín)
深沉:沉著持重;思想感情不外露。
貪婪(lán)
冉冉(rǎn)
苦熬(áo):忍受著痛苦度日子。
五、出示思考題,學生研讀課文,合作探
1、行道樹的事業是什麼?為什麼行道樹認定自己的事業是神聖的?
2、從事“神聖的事業”的行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦,為什麼“自己選擇”這種命運?
3、末段說“我們是一列憂愁而快樂的樹”,它們憂愁什麼?快樂什麼?
4、你認為行道樹是個怎樣的形象?文中哪句話最能揭示主旨?生活中有類似行道樹的人嗎?
學生討論、回答,教師明確。
六、揣摩語句上的疑難
如:
1、第二段中“墮落”一詞在文中的含義是什麼?
2、為什麼說行道樹的存在“只是一種悲涼的點綴”?
3、如何理解“神聖的事業總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”
4、揣摩首尾兩句話表述的異同。
七、佈置作業
以人類一員的身份,對行道樹說點心裡話。