《大海睡了》精品教案設計

《大海睡了》精品教案設計

　　教材簡析

　　《大海睡了》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯絡學生生活積累，藉助現代資訊科技，在教師的組織引導下，使學生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩歌的語言、情境。

　　學生分析

　　本課是一年級的語文課並涉及到一些自然常識。一年級學生能借助漢語拼音識字、讀課文、能用簡單的語言描繪畫面內容，能根據畫面內容展開想像，還可以根據一定的目標收集相關的資料、圖片。

　　教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

　　2．能利用漢語拼音讀準字音，聯絡上下文理解詞語的意思。

　　3．在教師的指導下觀察範字，按筆順正確書寫生字，培養良好的學習習慣。

　　4．透過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯想、想像，培養熱愛大自然的思想感情。

　　5．嘗試圍繞一定的主題收集資訊，並對相關資訊進行表述。

　　設計思路

　　1．本次教學活動透過創設一定的情境，採用悟讀組合式的方法組織教學。在教學活動中，透過教師的組織、引導、幫助，使學生們在自主學習的基礎上合作、交流，完成本課學習的'目標。

　　2．現代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主構建知識的過程。故本課教學活動採用自主、合作、探究的學習方式。在教師的引導下，學生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養創新能力，在小組討論中學會與人合作。

　　教學輔助手段

　　1．利用現代教育技術直觀展示海的不同形態，觀察體驗大海的美，增強感性認識，提高學生的學習興趣。

　　2．充分發揮電腦課件在構字方面的優勢，規範學生的書寫，體驗漢字的美。

　　教學流程

　　一、課前準備。

　　1．教師準備。

　　收集有關大海的錄影資料，設計識字的相關課件。教師創設一定的情境，設計引導性的問題。

　　2．學生準備。

　　收集有關大海的圖片及資料。預習課文，自己嘗試學習生字。

　　二、課堂教學過程。

　　1．創設情境，匯入新課。

　　教師啟發性談話。

　　教師通過出示大海夜景的畫面，創設情境，激發情趣，讓學生初步感受大海的美。

　　教師範讀課文。

　　【學生能積極投入到學習氛圍中，興趣濃厚。】

　　2．閱讀理解。

　　（1）教師檢查學生初讀課文的情況。指導學生分小組自主學習，交流合作，互談感受。學生分小組自由朗讀，在通讀全文的基礎上，在小組內互說感受，體會情感。

　　（2）教師指導學生細讀課文。指導學生透過對重點詞句的理解、朗讀、體會詩的意境美。學生理解詩文，體驗重點詞義（動作、表情、換詞、朗讀等方式）。

　　（3）教師提供電腦課件，幫助學生理解抱著、揹著的意思，並組織進行交流。教師給予相應的朗讀指導，對學生在學習中的表現給予及時的評價（集體與個體），提醒學生們注意傾聽他人的發言，並給予肯定。學生組與組之間進行情感朗讀交流，並進行評議。表情朗讀，背誦全詩。

　　3．拓展延伸。

　　教師提供有關大海的錄影資料，引導學生自編簡單的詩句並對學生必要的指導。學生分小組合作自編詩句。（模仿所學詩文，創作簡單的詩句。）

　　4．指導寫字。

　　教師出示字卡，正音；根據學生的識字情況，提供識字的相關課件，直到學生們能規範書寫較難的漢字。學生們認讀字卡，注意讀準字音，並能說出自己認識漢字的方法。讓學生認真觀察範字，在田字格中正確書寫。

　　三、課後活動。

　　拓展延伸我認識的大海。

　　教師提供有關大海的資料，組織學生活動，給予學生必要的指導。學生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實物等。用簡單的語言表達自己的感受。

　　四、評價。

　　1．透過學生互評、師生共評以及激勵性的語言和自制的圖示給予評價。

　　2．學生能互相合作，模仿所學詩文，創作簡單的詩句，展示收集的相關資料並進行表述。

　　3．學生積極主動地投入到學習氛圍中，興趣濃厚、感情充沛，能認真傾聽他人發言，願意表達自己的感受、見解。

　　4．學生在小組中與人合作交流的能力。