公開課《雪地裡的小畫家》教案設計

公開課《雪地裡的小畫家》教案設計

　　一、學習目標：

　　1、學習11個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，透過朗讀理解生字、詞。

　　2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　3、培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　二、學習重點：

　　知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　三、學習難點：

　　培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

　　四、學習準備：

　　1、課件。

　　2、引導學生課前瞭解關於動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

　　五、學習過程：

　　1、揭示課題

　　(1)看雪後景色(

　　錄影)，配上雪後景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。

　　(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪後，小動物們都在幹什麼？

　　2、學生自學

　　(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。

　　A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

　　B.圈出你不瞭解的地方。

　　(2)彙報自學情況

　　一.自學檢查：

　　A.指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的.音。

　　B.請另一學生幫助糾正讀音。

　　C.“怎麼”的“麼”讀輕聲，怎是平舌音。

　　(3)糾音後再次朗讀，準備提問。

　　二、提出問題

　　1、學生提問，教師板問題，隨後進行梳理。

　　2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什麼說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反覆朗讀。

　　三、探究問題

　　1、理解課文部分，根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題“為什麼不用顏料和筆呢？”“什麼是冬眠？哪些動物也會冬眠？”

　　2、根據學生的提問，先請學生小組內討論。

　　3、第一個問題透過反覆讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。

　　第2、3個問題，有條件的可以透過看錄影來補充學生的知識。

　　四、解決問題

　　感情朗讀。(採用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)

　　五、拓展延伸：

　　1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地裡畫畫呢？

　　2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

　　-----畫-----

　　-----畫-----

　　-----畫-----

　　3、作品展示。

　　六、總結

　　在神奇的大自然裡，還有許許多多神奇的東西等著我們去發現，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收穫。