《念奴嬌·赤壁懷古》的教案

　　一、教學構想

　　1、設計意圖

　　本文是古詩詞單元的講讀課，在設計課件時，一方面是要將本首詞的重點體現出來，使學生能理解這首詞，同時還要能由此及彼，課件中要體現出引導學生欣賞這一類詩詞的特點，這一點容易被忽視。

　　《念奴嬌?赤壁懷古》是蘇軾詞中的精品，代表了蘇軾豪放詞的最高成就。它第一次運用詞的形式塑造了一個英氣勃發的人物形象，透露了作者有志報國、壯懷難酬的感慨，為用詞體表達重大的社會題材，開拓了新的道路，代表蘇詞的獨特面貌。詞上闋詠赤壁，著重寫景，即景抒懷，引起對古代英雄人物的懷念。下闋著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發自己功業無成的感慨。詞將寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢奔放，一瀉千里，這應是文章的學習重點。

　　這是學生在高中階段第一次接觸宋詞，對於宋詞的有關常識，以及蘇軾的有關情況應作為教學的內容之一，但高中階段的詩詞教學應重在詩詞的鑑賞，應結合詩詞，將詩詞鑑賞的有關常識貫穿在詩詞教學中，使得學生能學會賞析詩詞。這是這篇文章的教學難點。

　　正確理解詞中作者的感情也是本文的教學內容之一，文中作者的感情發生了明顯的變化，應引導學生對這種變化加以理解，這樣方能真正理解作者的意圖。

　　2、確定目標

　　根據上文的分析和高中教學的要求，本課的教學目標確定如下：

　　①瞭解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點；

　　②學習該詞寫景、抒情，詠史、議論相結合的寫法；

　　③理解詞中表現出的蘇軾的情感矛盾。

　　3、過程安排

　　教學的具體過程擬設計為讀——析——結——賞幾步。

　　擬設計問題如下：

　　①上闋作者如何寫景？寫出了景物的哪些特點？

　　②作者對曾經活躍在這裡的英雄人物有具有怎樣的'情懷？

　　③作者如何刻畫周瑜形象的？又如何寫自身的？

　　④怎樣理解作者對周瑜和對自己的感情的矛盾？作者又是如何解決這種矛盾的？

　　在問題的討論過程中注意朗讀、分析、總結和賞析的結合，將賞析的部分穿插在整個教學過程中完成，並注意及時總結。

　　二、課件製作

　　（一）素材準備

　　本課件只用了一個圖片素材，即蘇軾的圖片，在網上即可搜尋到。

　　作為詩詞的課件，還應該有音訊素材，即課文的朗讀錄音，因為在操作時未能找到錄音帶，故本課件沒有朗讀的部分。條件允許的應儘可能準備，用windows自帶的錄音機轉錄即可。

　　圖片位置：

　　光碟kjslguiyuantianju.zip

　　（二）過程略解

　　第一頁：導航頁面

　　頁面解說：此頁面為導航頁面，顯示該課件的主要內容，方便教學操作。

　　製作要領：1、在PowerPoint中新建一檔案，命名後儲存；2、應用設計模板Japanese waves；3、插入課題、作者和圖片，調整大小、位置，並設定適當的動畫效果；4、插入文字框，輸入導航內容，調整文字大小、顏色、位置，並設定適當的動畫效果。

　　第二頁：目標頁面

　　頁面解說：該頁面設計主要為讓學生明確學習本課要解決的問題，要達到的目標，加強教學的目的性和學生學習的針對性。

　　製作要領：1、插入新幻燈片；2、插入文字框，在文字框中分別輸入“教學目標”及其具體內容；3、調整文字的大小、位置、顏色，並設定適當的動畫效果。

　　第三頁：作者介紹

　　頁面解說：此頁面為作者介紹，蘇軾的生平經歷對課文的理解有很大的幫助，此處的介紹應適當具體詳細些，使學生對蘇軾的一生中重大的轉變有所瞭解。

　　製作要領：1、在新幻燈片中插入蘇軾圖片，調整位置，設定動畫效果；2、插入文字框，分別輸入“作者介紹”及其具體內容；3、調整文字的大小、位置、顏色，並設定適當的動畫效果。

　　第四頁：詞語解釋

　　頁面解說：此頁面主要解釋課文中的一些疑難詞語，便於學生理解全文的表面含義，也為更深地理解課文作準備。

　　製作要領：1、在新幻燈片中插入兩個文字框，分別輸入“詞語解釋”和全文；2、調整文字的大小、位置和顏色，將需要解釋的詞語設定成不同的顏色，便於區別；3、插入若干文字框，對應每個需要解釋的詞語輸入該詞語的解釋，個別位置在中間的詞語可插入自選圖形中的標註進行解釋；4、為每個物件設定適當的動畫效果。

　　第五頁：課文分析

　　頁面解說：此頁面和下一頁（下闋的分析）為課文內容的分析頁面，具體分析課文內容，理解文章寫景、抒情，詠史、議論相結合的寫法。

　　製作要領：1、在新幻燈片中插入文字框，輸入“課文分析”及“上闋”，調整大小位置；2、插入7*5的表格，設定表格的邊框，並刪除表格中的某些線條；3、在表格的最上一欄填上相應的內容；4、插入若干文字框，分別在對應位置輸入相應內容，並設定文字顏色為紅色；5、為每一個物件設定適當的動畫效果。6、下闋與此同。

　　第六頁：總結課文

　　頁面解說：此頁為課文的總結頁面，將課文的內容和作者的感情變化過程顯示出來，便於學生從整體上理解課文。

　　製作要領：1、在新幻燈片中插入若干文字框，在每個文字框中輸入一個內容，調整文字的大小、顏色；2、插入若干箭頭和一豎直線，設定線條的線形及顏色；3、將文字框、箭頭和直線分別放到適當位置，設定動畫效果，並調整其出現順序。

　　第七頁：比較閱讀

　　頁面解說：此頁和下一個頁面（比較閱讀）是將兩首豪放詞、一首豪放詞一首婉約詞進行比較，透過比較，讓學生領會豪放詞的特點。

　　製作要領：1、在新幻燈片中插入文字框，輸入“比較閱讀”，調整大小、位置和顏色，並設定適當的動畫效果；2、插入兩個10*1的表格，設定表格的邊框，並分別在表格中輸入兩首詞，設定文字的大小、顏色；3、為兩個表格設定適當的動畫效果；4、下一頁豪放詞和婉約詞的比較與此頁同，略。

　　第八頁：總結特點

　　頁面解說：此頁面在比較前面三首詞的基礎上總結豪放詞的特點，便於學生理解和掌握。

　　製作要領：1、在新幻燈片中插入文字框，輸入“豪放詞特點”，並調整大小位置；2、插入4*2的表格，設定表格的邊框和填充顏色；3、在表格的相應位置輸入除具體特點的其他內容；4、插入三個文字框，分別輸入三個特點，並調整至相應位置；5、為每個物件設定適當的動畫效果。

　　第九頁：思考練習

　　頁面解說：此練習頁面主要要檢測學生對詩詞鑑賞領悟情況，便於發現問題，在下面的詩詞教學中及時補過。

　　製作要領：1、在新幻燈片中插入兩個文字框，分別輸入“思考練習”和具體練習內容；2、調整文字的大小、位置、顏色，並設定適當的動畫效果。