不求甚解教案

　　教學目標：

　　1．以自主探究的學習方法為主，充分激發學生的主動意識和探究精神；

　　2．認識讀書的益處；養成良好的讀書習慣；

　　3．培養學生蒐集資料、處理資訊的能力。

　　教時安排：一課時

　　教學過程：

　　1．導人新課

　　2．讓一個學生朗讀全文，其餘的同學一邊聽一邊思考：

　　①本文的主要內容是什麼？

　　②這位同學讀得好在哪裡？有哪些需要改進的地方？

　　3．快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：

　　找出“不求甚解”在本文中的含義

　　4．學生自主提出有關的問題，分小組研討。

　　①“好讀書” 和“不求甚解” 有什麼關係？

　　②肯定“不求甚解” 的方法為什麼要反對馬馬虎虎的態度？

　　③本文主要討論了什麼問題，用了哪些論證方法？

　　5．拓展訓練

　　學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。

　　①“見風使舵”新解

　　②“班門弄斧”辯

　　③“濫竿充數”辯

　　（明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯絡實際，借題發揮，做到有感而發，有的放矢。“見風使舵”一詞，多用於那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風” 以新的含義，喻指實際情況的`變化或者規律，我們可以翻出新意；根據實際情況的變化，掌握方向，採取相應的措施，推動社會主義的航船向前發展。這樣聯絡現實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權威，敢於向權威挑戰” 的新意。“濫竿充數” 這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數，在於欣賞者的水平低下” 的新意。）

　　6.作業

　　① 完成《課程探究》的相關練習。

　　② 背誦課文