《七巧板》優秀教案設計

　　教學目標：

　　1．進一步瞭解平面幾何圖形的特徵。

　　2．培養觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識，創造性思維能力，發展學生實際操作能力。

　　3．透過小組合作，培合作意識。

　　教學重、難點：

　　透過拼七巧板，初步培養手操作能力和對平面圖形的感知能力，培養學生的團結合作能力，最大限度地發揮自己的想象力。

　　教學過程：

　　師引入：小朋友們，這是什麼？（七巧板）

　　你們玩過七巧板嗎？

　　師：七巧板遊戲是我們老祖先的一項卓越的創造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請客吃飯的小桌子。後來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。後來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風靡全世界。今天這節課，我們就來玩玩有趣的七巧板。

　　活動一：賞一賞

　　1．師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

　　（1）出示一艘帆船並介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風破浪的`帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數學奧林匹克的會標。

　　（2）出示一棵老樹、一隻烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯想到什麼？

　　（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

　　2．師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。

　　3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

　　活動二：試一試

　　1．請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：先自己拼，再在小組中交流。

　　學生拼擺，師巡視，有困難的加以指導。

　　2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。