契訶夫的《裝在套子裡的人》教案

　　《裝在套子裡的人》是俄國批判現實主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說成功地塑造了一個膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子——別里科夫的形象傳統教學往往按故事的時間順序用兩課時的時間從頭講到尾，這種教法費時多且易讓學生產生厭倦感教學中，一個好的課堂切入點能激起學生濃厚的興趣;為此，教師可打破小說時間順序，設定情景，從別里科夫的葬禮切入，設定懸念，然後抽絲剝繭，層層分析，最後再回到葬禮，首尾圓合

　　學生理解本文應該沒有難度，但容易停於文字表面，忽略深層含義《普通高中語文課程標準(實驗)》中說：“教師既是與學生平等的對話者之一又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者”所以，教師在這個時候應該發揮應有的作用，或提供材料，或巧妙點撥引導學生探究文章的深刻內涵，讓學生在緊張的思考中和開心的笑聲裡體會作者對別里科夫和那個時代的'嘲笑和批判

　　[教學目標]

　　1 、總結別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最後一段的深刻含義，提高學生的篩選概括能力和自主探究能力

　　2 、在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程裡培養學生健康向上的人生態度

　　[教學方法]情景教學法，誦讀品味法，點撥法，自主探究法

　　[教學時數]一課時

　　[教學過程]

　　一、匯入

　　穿過時光的雲煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的這是怎麼一回事呢?就讓我們走進《裝在套子裡的人》，從這場葬禮說起吧

　　二、初步感知，挖掘深層含義

　　1 、切入：這場葬禮首先出現在課文倒數第三段，我們讀一讀

　　(學生齊讀倒數第三段)

　　師：這是誰的葬禮?人們稱他作什麼?

　　明確：別里科夫，裝在套子裡的人

　　2 、人們為什麼叫他“裝在套子裡的人”?別里科夫的表現反映了他的什麼性格?

　　明確(學生回答)：

　　(1)穿著：穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領裡，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵

　　用具、出行：晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子裡，削鉛筆的小刀也裝在套子裡，出行坐馬車也要支起車篷

　　——總結出別里科夫的一個性格：封閉

　　(2)居家：臥室活像一隻箱子，床上掛著帳子，睡覺則用被子矇住腦袋

　　——總結出別里科夫的一個性格：膽小多疑

　　(3)引導學生齊讀第一段結尾和第二段，列舉別里科夫思想方面的表現：歌頌過去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂

　　——總結出別里科夫的一個性格：懷舊，極力維護舊秩序

　　(4)請幾個學生讀別里科夫的標誌性言語：千萬別鬧出什麼亂子要求讀出他可笑的擔憂心情

　　3、 (1)這個裝在套子裡的人對周圍的人們有什麼影響?

　　明確：“可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學轄制了足足十五年!可是光轄制中學算得了什麼?全城都受著他轄制呢!”

　　(2)他是校長嗎?不是;他是市長嗎?也不是;他只不過是中學裡的一位普通的希臘文教師可是他為什麼能轄制全城“足足十五年”呢?

　　補充背景：這篇小說反映了19世紀末沙皇俄國的黑暗現實1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強了專制恐怖統治受歐洲進步文明潮流的影響俄國也興起變革之風，要求自由民主面對洶湧的變革浪潮，沙皇政府採取一切暴力手段進行鎮壓，逮捕流放革命者，查封進步刊物，禁錮人們的思想言論全國警探密佈，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，對抗進步的潮流，竭力維護腐朽沒落的沙皇統治

　　明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因為他的背後有強大的沙皇統治作為後盾，受沙皇政府的毒害，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致，他自覺維護舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他鬥，所以都怕他，受他轄制

　　三、繼續探究，總結普遍意義

　　不過，幸運的是，別里科夫終於死了，大家有什麼感覺?

　　明確：“大快人心”，大家從心裡感到自由