三年級品德與社會《讀懂爸爸媽媽的心》教案
三年級品德與社會《讀懂爸爸媽媽的心》教案
教學目標
情感、態度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。
能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，儘量少給父母添麻煩。
知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；瞭解父母的喜怒哀樂和願望等，願意與父母交談自己的感受和想法。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級的學生限於認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農村地區獨生子女家庭中的孩子，也出現城市獨生子女們容易出現的教育問題：孩子從小隻知道受人愛，不知道去愛別人，他們習慣於接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農村留守家庭的孩子，由於與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。
從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的'學生的生活環境比較貧困。一些三年級農村學生過早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內向、不善言表的個性。
透過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對農村小學三年級學生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現實但又不願面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關的引導，是必須且急需的。
針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學難點是讓學生了解父母望子成龍的迫切願望，在生活中願意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
針對學生實際，要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調動學生的情感。透過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，還應當學會愛父母，體諒父母。可先引導學生從歷史故事開始，思考孟母為什麼會這樣做。然後藉助動畫資源，引導學生交流自己與父母相處所產生的矛盾，分析原因，並用父母的心裡話引導學生換位思考學會理解體諒父母。透過“我的調查”，幫助學生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最後用表格等手段，引導學生學會用實際行動回報父母，為父母分憂。
教學重點
學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。
教學難點
理解父母望子成龍的迫切願望，在生活中願意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
教學準備
教師準備：相關課件。準備“我為家人分憂”的表格。
學生準備：調查父母的心願。
課時安排
1課時。
完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內容。
教學過程
活動一你能理解他們嗎？
1．[播放動畫：孟母三遷]
引導學生結合情境進行討論：從這個故事你感受到什麼？
2．[播放動畫：你能理解他們嗎]
引導學生結合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎？為什麼？
【設計意圖：讓學生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛，要能體會拳拳父母心。】
活動二有話大家說
[播放動畫：有話大家說]
引導學生結合情境進行討論：你對爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎？站在父母的角度想一想，他們為什麼要這麼做呢？
教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學生聽，學生交流自己聽後的感受，並介紹讓父母瞭解自己心情的好方法。
小結：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進行交流，理解父母對自己成長的關心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）
【設計意圖：引導學生站在家長的角度看待問題，學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。】
活動三我的調查
[播放課件：我的發現]
引導學生結合情境，根據課前調查，交流研討：從調查中，你發現了什麼？
【設計意圖：瞭解父母的喜怒哀樂和願望等，願意與父母交談自己的感受和想法。】
活動四我能為家人服務
[播放動畫：不給家人添麻煩]
引導學生結合情境進行討論：我們怎麼做才能使父母少一點煩惱，多一些快樂呢？結合家庭生活找一找，有哪些事情容易給父母添麻煩？
小結：儘量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心裡話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，做一個健康快樂的陽光少年！（板書：分憂回報）
【設計意圖：引導學生結合自己的生活實際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，並付諸行動。】
板書設計
讀懂爸爸媽媽的心
理解體諒分憂回報