《居里夫人的三克鐳》的優秀教案設計
《居里夫人的三克鐳》的優秀教案設計
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、籤”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、籤”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌症、簽字”等詞語。
2.指導學生讀懂課文，透過三克鐳的故事，瞭解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
3.引導學生找出課文裡哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，並初步瞭解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，透過三克鐳的故事，瞭解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文裡哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，並初步瞭解課文這樣寫的好處。
第一課時
教學目標：
1.引導學生認識“鐳、陋、弘、癌、籤”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、籤”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌症、簽字”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能簡練地概括文章主要內容。
教學重難點：
1.掌握本課生字。
2.能簡練地概括文章主要內容。
教學過程：
一、背景介紹(有關居里夫人的生平)
出示：居里夫人(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，於1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先後獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大並不只在於她在科學研究領域的傑出貢獻，還在於她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
(二)自由讀書，要求正確流利
(三)檢查預習情況
1.聽寫：
簡陋 弘揚 腰纏萬貫 解囊相助 癌症 保留 窮困 一貧如洗 鐳 捐獻
2.解囊相助的反義詞是什麼?
一貧如洗的反義詞又是什麼?
3.結合句子讀懂詞語：
(1)“簡陋”什麼樣?文中說什麼簡陋?該怎麼讀。
出示 (句子)：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上“異常”呢?又有什麼新理解，那讀怎麼讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4.能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什麼事嗎?
四、深入讀書，理清文章脈絡
1.默讀課文，看看這篇文章是按什麼順序寫的?(按時間順序)
2.分段段意
第1-4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天採訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年後居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以後美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。
五、引導質疑
1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對於這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。
2.你能結合居里夫人的處境，想想有什麼疑問?
(這三克鐳她都做什麼用了?第一克鐳研究出來時她做什麼?)
3.讀課文自己試著解答問題。
六、佈置作業
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.指導學生讀懂課文，透過三克鐳的故事，瞭解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.引導學生找出課文裡哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，並初步瞭解課文這樣寫的好處。
教學重難點：
1.學生能讀懂課文，透過三克鐳的故事，瞭解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。
2.能找出課文裡哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，並初步瞭解課文這樣寫的好處。
教學過程：
一、透過上節課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
(居里夫人十分偉大;居里夫人很傻)
二、討論、辯論中加深理解
1.過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢?我們從書中尋找答案。
2.用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的`評價，準備時間(5分鐘)。
3.引導發現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示 (句子)：端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
(1)對於這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎麼理解的?
出示句子：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，從 1898年到1902年四年時間裡，堅持不懈，終於從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，並測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。
(2)結合資料，對於這段文字，你又有什麼新的體會?
(居里夫人的偉大就在於她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。)
(3)指導有感情地朗讀
師：一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什麼?
生：豪宅、汽車、高檔實驗室
師：這些居里夫人有嗎?
生：沒有
師：那她有的只是……
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢?
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執著。
師：(出示資料，最初研究出的一克鐳的去向)
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大
(一)還能找到什麼理由來說明居里夫人的偉大?
(二)體會重點句理解
1.出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬於全人類的。”
(1)讀懂了什麼?
(2)用平淡的語氣說說這句話。
(3)用異常平淡的語氣說說這句話。
(4)從這“平淡”的語氣中我們還可以感受到什麼?
(5)從這“平淡”的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什麼?
(6)帶著讚美的語氣來讀。
2.出示句子：
他們所說的並非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇於實踐的人，他們能從工作中取得極大的收穫，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心於事業的大公無私。
(1)讀懂了什麼?
(2)讀出居里夫人的無私
(3)讀出居里夫人的忘我
(4)引出資料理解醉心於事業的大公無私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研製“神州”的科學家的閱讀資料。
3.讀讀這些人的故事，你們發現了什麼?
4.在這些“醉心”於事業的夢想者心裡有的只是什麼?
生：有的是人類科學的進步，沒有自己
生：有的只是科學研究，沒有自己
生：有的只是為人類造福，沒有
(1) 能用一個詞來評價這樣的人嗎?
(大公無私、偉大……)
(2)用讚美的語氣讀課文
五、從三克鐳的用處上體會偉大
六、對比體會“偉大”
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什麼?
七、歸納結論
現在你再來評價“居里夫人”是個什麼樣的人。
八、佈置作業
1.寫感受
2.給課文換題目