《小貝殼》小學教案

《小貝殼》小學教案

  設計理念:

  1、本著藝術綜合的教學理念,以美術為切入口,兼及遊戲、音樂、舞蹈等。

  2、強調藝術學習的個性化,鼓勵學生髮揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象,展現個性化的設計。

  3、將美育融合在本課當中,讓學生在教學中感受美、體驗美、表現美。

  教學目標:

  1、引導學生觀察、發現貝殼的自然美、藝術美,鼓勵學生髮揮想象,用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象,展現個性化的設計,體驗藝術創造的樂趣。

  2、演唱歌曲《拾貝殼》。

  教學重點:

  1、透過學習,激發學生的美感,即發現、感受、表現大海以及貝殼的自然

  美、藝術美。鼓勵學生髮揮想像,用自己喜歡的方式進行繪畫創作。

  2、能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

  教學準備:

  1、海灘、太陽的背景圖。

  2、課件

  教學過程:

  一、組織教學(聽《拾貝殼》音樂拍手走進教室)

  二、師生問好

  (師):hello,mychildren!(生):hello,myteacher!

  (師):同學們,快樂有趣的藝術課又要開始了,讓我們在這個充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)

  三、趣味發生

  (師):好,現在老師問,你們來回答:

  (師):小貓怎麼叫?(生):喵喵喵

  小狗怎麼叫?汪汪汪

  小雞怎麼叫?嘰嘰嘰

  【過渡:(師):老師今天很高興又能看到咱們()班的同學,而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌,你們喜不喜歡啊?(生):喜歡。(師):如果你們表現的好啊,老師還有獎品送給你們。那麼下面我們就要開始了,請坐好!】

  四、新課教學

  (一)創設情境,匯入主題

  (師):首先,老師給大家出一道遊戲題。老師出示四個提示,請你們猜猜老師說的是什麼?

  水鹽藍色生物(生):……

  【在遊戲中,同學們發表自己的意見,從而發揮了他們的想象力、創造力,並逐漸養成幫助別人的良好習慣】

  (師):真聰明,是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個什麼樣子嗎?

  (生):……

  【播放課件】(學生邊說,教師邊播放關於大海的課件)

  【引導學生在初步瞭解大海的基礎上,發現、感受、表現大海的美】

  (師):大家說的非常好。提起大海,我們就會想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想,在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊,沙灘上最漂亮、閃閃發亮的是什麼?【出示貝殼實物】(生):……

  (師):這節課就讓我們共同來認識它——【板書課題《小貝殼》】

  (二)認知與體驗

  (師):你們瞭解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?

  (生):知道……(不知道)

  (師):現在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣,也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類,一種是雙片的貝類。海螺屬於軟體動物中的貝類,是單片的貝類,外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類,貝殼能開閉自如。(以實物講解)

  (師):那你們知道貝類的外殼是怎麼形成的嗎?(生):……

  (師):當貝類很幼小時,就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質,鈣質不斷堆積起來,逐漸形成外殼。“寶貝”這個詞你們聽過吧?這個詞原來是指漂亮又珍惜的.貝類,當人們還沒冶煉黃金和白銀的時候,曾把一些貝殼當貨幣使用,俗稱“寶貝”。

  (三)、自主探究與創作表現

  1、製作方法

  (師):現在你們回憶一下,貝殼都有什麼形狀的?

  (生):長方形、橢圓形、菱形……

  (師):說了這麼多,可見貝類的外殼是形狀各異的,什麼樣都有。

  (師):那誰又能說說它的花紋是什麼樣子的?

  (生):……

  (師):雙片的貝殼,外殼上有一層層弧線,記錄了它的成長過程。而單片的螺類,隨著外殼一層層向外擴充套件,形成了優美的螺旋體。

  (師):在你們的記憶中貝類都有什麼顏色?

  (生):紅色、黃色、綠色、藍色……

  (師):很好,可見貝類的顏色也是五顏六色的。

  (師):看看,畫貝殼的方法已經出來了。(教師示範)

  (師):第一步(生):畫貝殼的外形(基本形)。

  (師):老師覺得光畫外形似乎太單調了,你們想想,我們怎麼樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮?(生):畫貝殼的花紋(添內容)。

  【總結:我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋,相信同學們會把你的貝殼添畫得更漂亮,更特別!】

  (師):貝殼的形狀、花紋都畫好了,接下來我們要做的是?

  (生):給貝殼塗上漂亮的顏色(塗顏色)。

  (透過提問的方式,讓學生能夠自己說出畫貝殼的整個過程)

  【該環節體現了以學生為主體】

  2、動手創作(播放歌曲《拾貝殼》,讓學生邊創作邊聽歌曲,使學生在創作的同時熟悉歌曲的旋律,為學好歌曲打下基礎)。

  (師):同學們,現在你們瞭解貝殼了嗎?接下來就請你們為小貝殼穿上漂亮的“衣服”,再畫幾個你所喜愛的貝殼。(生):做畫

  3、作品展示(創作完畢,老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。)

  (師):同學們畫的好極了,現在老師就把小貝殼放回到它的故鄉——大海的懷抱。

  【第(二)、(三)環節使學生髮現、感受、表現了貝殼的自然美、藝術美】

  4、拓展交流

  (師):同學們,你們有沒有想過,這麼漂亮的貝殼,如果把它放在一個充滿垃圾的沙灘和一個汙染惡劣的大海中,它該多可憐啊!它會對我們人類說什麼呢?

  (生):1、我想有個舒適的家

  2、我想有個溫暖的家

  3、我想要個乾淨的空間……

  (師):要想給小貝殼一個溫暖舒適的家,我們現在起要怎樣做呢?

  (生):保護環境、不亂扔垃圾……(引發學生思考保護環境、愛護大自然)

  【該環節激發了學生的心靈美】

  【過渡:(師):同學們,有一位趕海的小姑娘知道我們這麼懂事、可愛,特意送給了我們一首很美的詩……】

  (四)學習體驗與表演合作

  1、情趣匯入

  【出示課件】大海的畫面、小詩

  教師朗誦:海邊的小貝殼,請你告訴我

  你的年紀不算大,為啥皺紋這麼多

  貝殼笑呵呵,悄悄對我說

  那是條條錄音帶,錄下大海的歌

  你聽……

  2、學習歌曲《拾貝殼》(採用聽唱、說唱的方法)

  ⑴教師範唱

  ⑵讀詞

  (師):同學們,這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生):……

  (師):對,我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲。現在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……

  (師):同學們讀的真好。下面老師按節奏來讀,你們進行模仿,看看哪位誰模仿的既快又對。(生):……

  (師):大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動作。(熟悉四二拍的強弱規律:強、弱)

  【該環節培養學生的音樂感知力及記憶力,也為唱好歌曲打下基礎】

  (師):大家表現的都非常的好,老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節課老師要求同學們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生):……

  (師):好,下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲,邊為歌曲伴奏,大家說好嗎?(生):好。……

  【透過加入打擊樂器,增強了學生的認知能力,也培養了學生的節奏感】

  ⑶聽錄音範唱

  (師):同學們還記得那位趕海的小姑娘吧,她也想為我們演繹一下這首歌曲,下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。【課件展示】

  (師):她唱的好不好?(生):……

  (師):我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱)

  ⑷歌表演

  (師):你們唱的真棒!現在,老師找幾名同學用自己創編的動作表演一下,看看哪位同學想做小小表演家!

  【該環節激發了學生表現美、創造美的情趣和能力】

  ⑸拓展交流

  (師):表演的好極了!同學們,你們說小貝殼到底美不美?(生):美

  (師):是啊,在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼,還有很多其它的海洋生物,我們一定要象愛護小貝殼一樣愛護其它的海洋生物,大家說好嗎?

  【啟發學生珍愛海洋生物,激發了學生的心靈美】

  五、教師小結

  今天大家都很開心。小朋友們透過自己的雙手,做了一隻只漂亮的小貝殼,還把它們送到了大海的懷抱,小貝殼為了感謝大家,送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》,大家都會唱了嗎?呦,時間不早了,讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)

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