《小白兔與小黑兔》教案

《小白兔與小黑兔》教案

  設計思路:

  現在的幼兒,由於成人的過度寵愛,導致他們極度以自我為中心。表現在日常生活中,如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧。《小白兔和小黑兔》的內容正好體現了好朋友之間分享、相互幫助、相互關心的情感,既有利於幼兒的情感培養,又符合正在開展的“好朋友”的主題活動。《小白兔和小黑兔》簡單的情節也較適宜小班幼兒閱讀理解。

  在設計活動的過程中,我根據幼兒的同伴交往情況對原教材進行了改編。如在看卡通片的時候,一旦遇到低沉的音樂或者驚險的畫面,膽小的幼兒就會立刻跑過來告訴我他害怕。這時候,幾個大年齡的幼兒就會說:“不要怕,不要怕,我來保護你。”可見,幼兒已經有了初步關心同伴的意識。因此,我就新增加了小白兔害怕閃電打雷,小黑兔安慰它的'情節。

  由於小班幼兒注意力保持時間很短,我在活動中運用了多媒體輔助教學,還添加了音樂背景,如小兔子一起拔蘿蔔時候的音樂、小兔子吃蘿蔔時候的歡快音樂、突然出現的打雷聲、太陽昇起時的音樂等,以充分調動幼兒的感官,併為幼兒的情感體驗提供有利的幫助。

  為了讓幼兒獲得更深的情感體驗,在幫助小兔子一起拔蘿蔔的環節,我設計了兩次角色扮演活動,調動幼兒的積極性,使他們參與到活動中,充分體驗故事要表達的情感。

  活動目標:

  1、能夠自己觀察小兔子的表情、動作,並嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話;

  2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關心的情感;

  3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內容。

  活動準備:

多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  一、多媒體匯入

  師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會到哪裡去?(請幼兒自由講述。)

  師:走啊走,忽然,小白兔發現了什麼?(出示大蘿蔔)小白兔看見大蘿蔔會怎麼想?小白兔看到蘿蔔會怎麼做呢?(請幼兒自由講述。)

  二、閱讀、感受

  師:小白兔到底在想什麼?(出示雲記號,裡面有小白兔和小黑兔一起吃蘿蔔的畫面。)

  師:可是蘿蔔還在地裡呢,小白兔會怎麼做?

  師:(出示多媒體)看看,小白兔怎麼拔蘿蔔?(動作體驗。)

  師:蘿蔔拔出來了嗎?為什麼蘿蔔拔不出來?這可怎麼辦呢?幫小白兔想想辦法吧。

  師:小白兔也在想辦法,看看它想到什麼?(出示雲記號,裡面有小黑兔形象。)

  師:小白兔去找它的好朋友小黑兔了,它會對小黑兔說什麼?

  師:兩個好朋友一起用力拔蘿蔔,嗨喲,嗨喲,小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲!蘿蔔有點出來了!再用點力,加油,加油!啊!蘿蔔終於拔出來了。

  師:看看,兩個好朋友現在在幹什麼呀?蘿蔔的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!

  師:(出示閃電以及雷聲)哎呀!發生什麼事情了?快看,小白兔怎麼了?小白兔為什麼會哭呢?

  師:小白兔哭得真傷心,怎麼辦?小黑兔看見小白兔哭了,會對小白兔說什麼?(幼兒扮演角色進行表演。)

  師:太陽公公看見小白兔和小黑兔這麼要好,趕緊把烏雲、閃電趕走,叫雨不下了。太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿蔔了。

  三、增強體驗:完整欣賞故事;說說自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

  附故事:

  一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發現地上有一隻大蘿蔔。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

  可是蘿蔔太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來。怎麼辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

  來到小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發現了一隻大蘿蔔,你和我一起去拔蘿蔔好嗎?”小黑兔說:“好的,好的。”

  兩個好朋友一起用力拔蘿蔔,“嗨喲——嗨喲——”蘿蔔終於拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿蔔準備回家。

  這時,“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護你的。”

  小白兔不哭了,它對小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友。”

  太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿蔔了。

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