會動的房子大班語言教案設計（精選16篇）
會動的房子大班語言教案設計（精選16篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的會動的房子大班語言教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
會動的房子大班語言教案設計 篇1
活動目標
1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"
2.結合已有經驗，大膽想象並創編故事情節，並能用完整的語句進行講述。
3.學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。
活動準備
故事圖片
活動過程
一、談話匯入
教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？
看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩隻小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什麼地方？
二、欣賞故事
1.教師：有這麼多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什麼地方，
他們對這個地方滿意嗎？
2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？
你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什麼意思？
小老鼠對什麼事情都心滿意足？
心滿意足會是什麼表現？
誰來學一學心滿意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？
現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪裡？為什麼？
4.教師繼續講故事
提問：有一天早上。周圍的一切怎麼都變了？
到底是怎麼回事？
教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，
所以周圍的景色變化了！
教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什麼感覺？他為什麼會害怕？烏龜這時是什麼反應？
5.教師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！
提問：烏龜有沒有生氣？從哪裡看出來的？
“不一般的事情”指什麼？
你們覺得烏龜怎麼樣？
6.講述故事最後一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什麼奇妙的本領呀？（會移動）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！
（幼兒看圖片完整聽故事）
四、續編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什麼地方去？他們都看到了什麼？
會動的房子大班語言教案設計 篇2
活動目標：
1、透過“魔術師”的遊戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。
2、幼兒能夠說出“這個字是什麼結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。” 形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。
材料準備：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示範操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的後面）。
3、字形標誌結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
二、活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子裡。
三、活動難點：說出上下結構和左右結構。
四、活動內容：
一）遊戲：魔術師的房子
1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家裡真方便。”
2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子裡。你們猜一猜，魔術師變來了什麼漢字朋友？
4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然後說一說，這兩個字朋友是有什麼地方是一樣的，什麼地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）好，現在我們先請“叭”回家，並說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房裡，並引導幼兒分析：為什麼它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼兒提問：它為什麼覺得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進上下結構房子後，老師高興地說：“啊！好舒服！不大不小，正合適！”
5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點。
6、 魔術師說，你們看，我這個魔術箱可厲害，裡面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什麼？魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什麼？“鉛筆”好我們給他一個名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀後，貼在黑板上，（老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標誌卡發給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子裡。並說出：“這個字是左右結構，住兩個房間的房子。或：這個字是上下結構，住兩層的樓的房子。”
二）、結束。魔術師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個魔術師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現在我們一起去找到屬於自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我，出發！（離場）
會動的房子大班語言教案設計 篇3
活動目標：
1、理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創造的能力。
3、感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。
活動準備：
1、故事影片、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程：
一、問題匯入，激發幼兒學習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什麼樣的?
2、師：你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎麼回事呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事影片、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事影片，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什麼會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節。
師：剛開始，小松鼠住在哪裡?它為什麼要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹底下發現了一塊大石頭，長什麼樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那裡有些什麼?小松鼠的心情怎樣?它說了些什麼?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現在我們知道小松鼠房子為什麼會動了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎麼想?怎麼說?
3、教師第二次播放影片，幫助幼兒進一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這麼多地方，那是先到那的呢?
第二次聽故事後整理圖片。
三、遊戲：會動的房子教師佈置場景和幼兒聽著故事玩遊戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什麼地方去?在那裡它們還會聽到什麼好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什麼?
2、個別幼兒講述。
五、結束活動：把你的想法畫到畫紙上，然後講給小朋友聽。
會動的房子大班語言教案設計 篇4
活動目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2、能 根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，並能大膽與人交流。
活動準備：
1、故事圖片一套，範例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問匯入
提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事裡有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問：(1)故事叫什麼名字?
(2)小松鼠找到了一個什麼樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什麼會動呢?
3、聽故事結尾部分
提問：故事裡說小松鼠的房子為什麼會動?
三、看圖片完整聽故事
1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什麼地方?小松鼠看見了些什麼?說了些什麼?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
(1)第二天，小松鼠發現自己到了什麼地方?它看見了什麼?說了什麼?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，並引導幼兒連起來講一次。
(2)第三天，小松鼠發現自己到了什麼地方?它看見了什麼?說了些什麼?同樣用圖示表示，並要求幼兒連起來講。
(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅遊?小松鼠會看到或遇到些什麼好看的，有趣的事?它會說些什麼呢?
2、請個別幼兒嘗試仿編，並引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，並完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什麼地方，看見了什麼，說了什麼，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完後，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。
《會動的房子》反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量後，今天我為大家展示了此活動，在執教中由於多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什麼會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什麼會動?並學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對於課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對於“小松鼠會對烏龜說些什麼呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師丟擲，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最後集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以後的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信透過我們的努力，我們的孩子會更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心裡活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心裡活動，如：小松鼠為什麼要在地上造房子?睡在自己造的房子裡感覺怎樣?尤其是最後烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利於拓寬孩子的思維。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，並學說對話語。
活動下來，孩子們對故事的理解較好，瞭解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也瞭解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。
會動的房子大班語言教案設計 篇5
教學目標：
1.情感目標：
感受作品語言的美，體會大自然的美，產生對大自然的嚮往與熱愛。
2.能力目標：
能夠根據故事情節大膽想象，進行續編故事。
3.認知目標：
瞭解故事情節和人物特點，感受“呼呼呼、嘩嘩譁、噠噠噠”等詞的美，並可以用正確的詞描繪聲響。
教學重點：
瞭解故事情節和人物特點，能續編故事。
教學難點：
感受作品的語言美。
教學工具(或教學準備)：
物質準備：輕音樂;掛圖四幅(會動的房子);錄有風聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經驗準備：幼兒對各種聲音的認知準備。
教學過程：
一、以談話問答形式匯入課題
教師透過談話匯入的方式，透過提問“大家都住在哪裡?”“大家住的房子會動嗎?”的問題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會動的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂,教師生動、有感情地講述故事。
故事第一遍講完後,教師提出描述性的問題,幫助幼兒初步瞭解故事大意。進行以下提問:故事中有哪些小動物?小松鼠把房子蓋在了哪裡?小松鼠的房子先後到了哪些地方?
2、教師透過掛圖和錄音,再次講述故事
請幼兒體驗並模仿故事中出現的聲音。教師透過提出思考性問題,幫助幼兒理解故事主題，進一步瞭解故事。如:房子為什麼會動?故事裡的小松鼠是一隻怎樣的小松鼠?
3、圍繞故事開展相關的語言活動
(1)在假設性提問的引導下遷移作品經驗,進行大膽的藝術想象和創造。
教師可這樣提問引導幼兒續編故事：“小朋友想一想,會動的房子還會到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的話,會把房子造哪裡呢?”“你可以用什麼方法讓你的房子動起來呢?”等,引導幼兒在理解的基礎上,大膽地續編或創編故事。
(2)進行表演活動，將故事的內容分角色進行扮演。
在故事扮演的過程中，透過對不同人物的扮演，深入了理解故事內容和人物特點。
4、教師對幼兒表現進行評議和總結。
三、活動延伸
教師帶領幼兒到美工區進行手工製作，做出“會動的房子”。
會動的房子大班語言教案設計 篇6
活動目標
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。
活動準備
電腦課件。
活動過程
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事，初步瞭解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什麼?小松鼠的房子為什麼會動呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學習故事第4節。
師：烏龜帶著小松鼠來到了哪裡?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節。
(2)提問：
①小松鼠的房子從大樹下來到了哪裡?
②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什麼?
(3)。
2、播放課件，學習故事第5節。
(1)教師講述故事第5節。
(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪裡?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什麼聽到些什麼呢?
3、播放課件，學習故事第6、7、8節。
(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節。
(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什麼?它還會聽到什麼聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個別續編。
4、小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪裡呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?
會動的房子大班語言教案設計 篇7
活動目標：
1、理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子後其生活發生的變化。
2、瞭解松鼠、烏龜的生存環境。
3、讓孩子大膽想象，續編故事。
活動準備：
教學掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書d《會動的房子》
活動重點：
理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子後其生活發生的變化。
活動難點：
讓幼兒大膽想象，續編故事。
活動過程：
1、談話匯入：
今天我帶來了一隻可愛的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什麼樣的房子嗎？
2、熟悉理解故事內容：
老師講述故事開始和中間部分提問：
小松鼠遇到了一件什麼怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什麼聲音？小松鼠醒來發現它來到什麼地方？”，小松鼠被什麼聲音吵醒了？看到了什麼？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什麼聲音？它看見了什麼？說了什麼？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩譁”的聲音，老師問“‘嘩嘩譁’是什麼聲音？它又來到什麼地方？
3：遊戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。透過這個遊戲讓孩子進一步認識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最後，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展為本”的教育理念。
4、聽故事結尾部分：
第三天，小松鼠發現自己到了什麼地方？它看見了什麼？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什麼會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事裡說小松鼠的房子為什麼會動？當小松鼠發現是烏龜馱著它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅遊？會聽見什麼聲音？（請個別幼兒想象，續編）
會動的房子大班語言教案設計 篇8
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
3、能簡單複述故事。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什麼?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)
2、在大樹底下，小松鼠發現了什麼?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什麼又會怎麼做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風聲)
1、聽!這是什麼聲音?是怎樣的風?
2、怎麼會有這麼大的`風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什麼?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什麼呢?誰來告訴它?
教師小結：不過，小松鼠覺得住在這裡挺好的。
4、小松鼠為什麼覺得住在這裡好?
5、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什麼聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶，它來到哪裡，看到了什麼?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊塗?它會說些什麼呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎麼樣?為什麼?
小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什麼聲音?，可能是什麼地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什麼?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什麼?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什麼原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎麼會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那麼現在小松鼠會怎麼說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎麼說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什麼有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什麼美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?
教學反思:
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，透過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，瞭解了房子會動的原因，理解了故事情節，體會到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利於他們猜測、想象，促進思維發展，激發閱讀興趣。
但在執教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己過於顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達慾望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對於烏龜這段有一定難度的對話如果由老師丟擲，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態，影象還不夠大，後面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以後的教學中，要多從孩子出發，多為孩子考慮，發揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
會動的房子大班語言教案設計 篇9
活動目標：
1、欣賞各種各樣的房車，簡單瞭解他們的特點。
2、能夠和同伴一起製作一輛房車。
活動準備：
1、請家長和幼兒一起蒐集各種房車的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動前，教師用以上材料製作一輛房車。
活動建議：
佈置房車圖片展，請幼兒欣賞並說一說他們的獨特之處。
1、請幼兒兩兩結合，共同製作一輛房車。
（1）教師出示自己製作的房車請幼兒們欣賞，激發幼兒製作的興趣。
（2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣製作房車？能只做什麼樣的房車？
啟發幼兒用鞋盒做車身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車內的傢俱等，鼓勵幼兒用繪畫、摺紙等多種形式裝扮房車。
（3）請幼兒兩兩自由結合，並選擇操作材料進行製作，教師指導幫助。
2、將幼兒的作品佈置成房車展，請幼兒相互參觀，評選最漂亮的房車和最舒適的房車。
3、請幼兒觀察圖片，瞭解戶外旅行的多種居住方式。
可以為房車安裝輪子和線繩，將玩具小人放在房車裡，讓房車動起來。
會動的房子大班語言教案設計 篇10
活動目標
理解故事內容以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
積極續編故事，養成愛動腦筋、主動參與的習慣，培養大膽想象與創造的能力。
掌握故事中的象聲詞，並能正確地模擬聲響。
活動準備
教具學具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。
知識經驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的瞭解，在科學領域的活動中認識過烏龜。
活動過程
創設懸念，匯入活動。
教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事裡房子是會動的。房子為什麼會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。
提問：
①故事中有哪些小動物？
②小松鼠到過哪些地方？
③小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？
④房子為什麼會動呢？
結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導幼兒續編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什麼聲音，也編到故事裡去好嗎？
活動滲透
美術活動：繪畫——會動的房子。
健康領域的體育遊戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語言區投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長在平時生活中，引導幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會動的房子
小松鼠在樹頂上住膩了，於是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家裡睡著了。
“呼呼呼！”什麼聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風也奏起動聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關係，山腳下也挺好的，有動聽的山歌做伴。
第二天，又傳來“嘩嘩譁”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”
第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子裡手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢？腳下那塊硬硬的大石頭動起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這麼多地方你還不知我是誰呢？”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競然是烏龜的背。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
活動分析
活動選取的故事《會動的房子》從題目來看就充滿懸念，能夠吸引幼兒。活動中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，瞭解房子“會動”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎上，引導幼兒續編故事，激發了幼兒大膽想象與運用語言的能力，促進了幼兒語言能力的發展。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據文學作品提供的線索，擴充套件想象，仿編或續編一個情節或一個“畫面”這一目標。
實施指導
活動重點：理解故事情節以及角色的形象特點。
活動難點：在理解故事的基礎上，學會續編故事。
活動拓展：
教師和幼兒共同製作故事中的動物頭飾放置在表演區，供幼兒進行表演或鞏固複習。
根據故事內容製作圖書，讓幼兒可以隨時翻閱和認讀《會動的房子》
將幼兒續編的故事做成海報張貼出來供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續編的信心。
把幼兒續編的故事張貼在家園聯絡欄或家園聯絡手冊裡，鼓勵家長和幼兒互動，續編更多有趣的故事。
注意事項：
教師朗讀的語言要輕鬆、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續編故事時，教師要創設輕鬆愉悅的氛圍。
會動的房子大班語言教案設計 篇11
活動目標
1.理解故事情節，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。
2.感受小松鼠住在會動的房子裡的快樂。
3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。
活動準備
經驗準備：幼兒對烏龜的外形有所瞭解。
課件準備：《會動的房子》故事音訊及圖片；《會動的房子》故事影片。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
一談話激趣，引發幼兒思考
——你們住的房子會動嗎？
——你覺得世界上有會動的房子嗎？
二播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛
——小松鼠的房子先後到了哪些地方？
——小松鼠的新房子為什麼會動呢？
三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時候有什麼感覺呢？
——烏龜會繼續帶著小松鼠到處走嗎？
四播影片，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂
——你們有去過山上/海邊/草原遊玩過嗎？
——遊玩的時候你心情如何？
五發放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫
——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪裡？把它畫出來吧！
會動的房子大班語言教案設計 篇12
一、設計意圖：
《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一隻粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，每天睡醒都發現自己的不同的地方。還是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動？怎麼會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養孩子養成認真、仔細的良好習慣。所以我根據中班班孩子的年齡特點設計了這個語言活動。
二、活動目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。
2．藉助提問，閱讀畫面並大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
三、活動準備：
故事《會動的房子》PPT。
四、活動流程:
(一)激發興趣，引出主題。
1.你們有沒有見過會動的房子嗎？
2一般的房子是不會動的，故事裡的房子為什麼會動呢？
(二)逐段閱讀畫面，理解故事
1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》
2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪裡？看到了什麼？他想做什麼？
3.看圖二：房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。
4.圖三：一陣風呼呼的吹過，小松鼠醒來發現它來到什麼地方？，小松鼠被什麼聲音吵醒了？看到了什麼？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）
5.圖四：第二天，它看見了什麼？說了什麼？老師問“嘩嘩譁”是什麼聲音？它又來到什麼地方？
6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來後，發現了什麼？然後教師講述畫面。
7.重點引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒想一想，說一說：小松鼠的房子會沉到大湖裡嗎？小松鼠會淹死嗎？為什麼？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪裡？啟發幼兒先猜測“小松鼠的房子還會跑到什麼地方呢？”，再引導幼兒看圖講述，鼓勵幼兒說一說：小松鼠的房子來到什麼地方了？小松鼠怎樣了
（三）完整欣賞故事內容
1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。
2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什麼喜歡會動的房子？你喜歡故事裡的哪一幅畫？
3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？
（四）活動延伸
引導幼兒進一步大膽地想象，並說說：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪裡？那裡有什麼？你想在那裡怎樣生活？
會動的房子大班語言教案設計 篇13
一、活動設計意圖：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一隻粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學習興趣，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什麼事情都要認真，不能粗心。故事最後烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
二、活動目標：
1、仔細觀察畫面，發現小松鼠的房子會“動”，並在理解故事的基礎上找到房子會動的真正原因。
2、能根據畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
三、活動準備：
1、知識經驗準備；
2、物質準備：PPT
四、活動過程：
環節一： 討論“會動的房子”，激發興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子裡？
幼兒：
師：出示房子圖片（PPT），這是什麼呢？這是一種怎樣的房子呢？
幼兒：
師：今天我們就要來看這麼一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師： 你們看這是誰呢？
幼：小松鼠。
師：小松鼠住在哪裡？
幼：小松鼠住在樹上。
師：住在樹上的的小松鼠在想什麼呢？
幼兒：
師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪裡看出來的呢？
幼兒：
2、圖片二
師：小松鼠在幹嗎呢？
幼兒：小松鼠在造房子。
師：你從哪裡看出小松鼠在造房子？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：房子造在烏龜背上。
師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：
3、圖片三
師：小松鼠很想要一幢房子，於是，它就拿著工具開始造房子了，現在有什麼變化呢？誰來說說這張圖？
幼兒
4、圖片四
師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發現了什麼？
幼兒：
師：換到哪兒了呢？仔細看看。
幼：
師：昨天房子在哪？
幼：
師：現在在哪？
幼：
師：小松鼠會說什麼？
幼兒：
5、圖片五
師：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發生了，說說是什麼呢？
幼兒：
6、圖片六、七
師：這時候更奇怪的事發生了，是什麼呢？
幼兒：
師：烏龜會說什麼呢？
幼兒：
師：這時候小松鼠知道什麼了？
幼：
師：原來小松鼠把房子造在了烏龜的背上。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。
幼兒：
師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。
環節三完整欣賞，拓展想象
師：我們一起來看這個有趣的故事（完整欣賞故事）
師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎？為什麼？
幼兒：
師：烏龜為什麼讓小松鼠把房子造在自己的背上？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪裡，就把小松鼠帶到哪裡，還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想，除了山腳下、大海邊、草原上，小烏龜還會帶小松鼠去哪裡？
幼兒：
六、活動延伸：
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什麼好玩、漂亮的地方畫出來。
會動的房子大班語言教案設計 篇14
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，培養幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀察的好習慣。
活動準備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認識這隻小動物嗎？你們知道它的名子叫什麼嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪裡嗎？（小松鼠的家住在樹洞裡）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動幼兒的學習的積極性。
小朋友這隻小松鼠在樹洞裡住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪裡呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什麼地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終於造好了。出示圖片
1、播放風聲。
小朋友你們聽這是什麼聲音？（風聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什麼呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什麼呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關係，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說一說住在山腳下有什麼好玩的地方呢？（幼兒自由發言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什麼聲音？
小松鼠被這“嘩嘩譁”的海浪聲給吵醒了，怎麼會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎麼回事嗎？小松鼠也特別想知道於是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什麼呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什麼呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這裡幹嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以幹嘛？可以做什麼遊戲呢？可以玩什麼呢？（幼兒自由發言）
小松鼠看著這美麗的風景，它在想我的會動的房子明天會把我帶到什麼好玩的地方呢？它想著想著又睡著了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什麼聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什麼地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什麼好玩的地方呢？（幼兒自由發言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什麼地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你麼說一說在美麗的大草原上我們可以做什麼？我們還可以吃到什麼好吃的東西呢？（幼兒自由發言）
小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什麼會動呢？（幼兒自由發言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子裡手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起遊玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什麼會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這隻小松鼠可真粗心。我們可別學習小松鼠這麼粗心呀！
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個好聽的名字。
五、活動延伸：故事表演。
活動反思：《會動的房子》是一個動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進了有風聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個教學活動圍繞一個線索，一個懸念環環相扣，層層深入。這節課整體來說比較成功，孩子們在輕鬆有趣的氛圍中完成了教學目標，活動中透過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導充分發揮了孩子們的想象力、創造力和語言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽，不過自信，在今後要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
會動的房子大班語言教案設計 篇15
活動目標：
1、理解故事情節、人物形象與主題，表現大自然美景的清新畫面。
2、學習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養幼兒團結友愛互助的品質。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動重點：
理解故事的主要情節，學習象聲詞。
活動難點：
模仿自然界的聲響，如風聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動準備：
PPT、圖書【幼兒園PPT課件製作】。
活動過程：
1、談話：和幼兒討論有關房子的話題。
（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子裡？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）
（2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
（3）咦，房子怎麼會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）
2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）出示圖1。
①、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪裡？住在樹上的的小松鼠在想什麼呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）
②我們把小松鼠說的話讀一遍。
（2）出示圖2。
提問：現在有什麼變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續往下看。）房子終於造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）
（3）出示圖3，播放風聲。
①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什麼？房子發生了奇怪的事情，是什麼呢？房子跑到什麼地方？（山腳下）
②播放風聲。我們一起來學學風的聲音吧。
（4）出示圖片4
①提問：第二天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發生了，你們猜猜是什麼呢？
②出示圖4，播放海浪聲。
小松鼠聽到了什麼？
這次房子跑到什麼地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來學學海浪的聲音吧。
（5）出示圖片5
①現在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什麼聲音？這次房子跑到什麼地方？
③播放馬蹄聲。我們一起來學學馬蹄聲吧。
這時小松鼠高興嗎？學習詞語：手舞足蹈。
小松鼠的房子為什麼一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？
現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
（6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會說什麼呢？幼兒學烏龜說話。
這時候小松鼠知道什麼了？那他會怎麼樣？學習詞語：慚愧
小松鼠會對烏龜說什麼？幼兒學小松鼠說話。
小朋友無論做什麼事情可都要認真，不能學小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什麼讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰來告訴老師這個故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、遊戲："奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認真，他想和大家玩聲音遊戲。老師放錄音，你們猜猜是什麼聲音。
出示圖3，播放風聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結束遊戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪裡，就把小松鼠帶到哪裡，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友。現在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎麼會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎麼回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。
會動的房子大班語言教案設計 篇16
活動目標：
1．瞭解故事的具體情節，知道房子會動的秘密。
2．能根據故事內容製作圖書。
活動準備：
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動過程：
1、談話匯入，激發幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什麼會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）故事的名字是什麼？
（2）房子為什麼會動？
（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那裡的？第二天到了那裡？第三天又到了那裡？最後
小松鼠說了什麼？烏龜說了什麼？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備裡一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內容卻沒有，但在你們的簍子裡有許多小故事卡片。請你們根據故事內容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。