《小海龜算算術》課堂教案設計

《小海龜算算術》課堂教案設計

　　一、教材說明：

　　武漢教科院版《資訊科技》五年級下冊第9課《小海龜算算術》

　　二、教學目標：

　　1、理解LOGO中表達式的構造，學會書寫簡單的數學表示式；

　　2、掌握PR和TYPE命令的用法；

　　3、分層目標：（1）嘗試複雜的混合算式；（2）嘗試用過程實現批次輸出顯示。

　　三、教學重難點：

　　重點：如何構造表示式。

　　難點：輸出命令中對運算子的'特別處置。

　　四、教學準備：

　　兩個小程式，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號圖”

　　五、教學過程：

　　1、創設情境，問題匯入（2分鐘）

　　[教師活動]：再現同學生活實際活動，提出小海龜算數學題的問題，吸引同學注意。

　　[同學活動]：口算或筆算數學題，體驗小海龜的神奇，激發學習興趣。

　　【過程】

　　師：數學課上遇到一個乘法題目“45×18=”，你會做嗎？請你用最快的速度算出得數。

　　生：動手做一做這道數學題，看看用了多長時間。

　　師：小海龜不只會畫畫，還是算數學題的高手，讓我們來看看小海龜做這個題目要多長時間吧！（演示）

　　2、學習新知，感悟方法（10分鐘）

　　[教師活動]：講授新知，引導同學理解表示式的構造，實踐表示式的書寫。

　　[同學活動]：實踐探究。

　　【過程】

　　師：要想讓小海龜又快又準確地做數學題，我們必需依照小海龜的規則，根據算式寫出正確的表示式。

　　師：規則一，“+”“－”可以不變，但“×”“÷”要改成“*”“/”；

　　規則二，只能用小括號。其實我們把大括號和中括號換成小括號，就可以了。

　　請在P46頁的表格中填上正確的表示式。

　　生：根據所學，填寫表示式。

　　……

　　師：現在我們可以指揮小海龜，來幫我們算出得數了。

　　生：在LOGO的？提示符下直接輸入表示式，觀察返回值是否正確。

　　……

　　3、探究新知，突破難點（20分鐘）

　　[教師活動]：引導同學逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動手和觀察對比法，由易到難，尋找和總結規律，掌握正確的用法，解決重難點。

　　[同學活動]：在動手實踐中探索新知。

　　【過程】

　　師：為了將算式和得數一起顯示出來，我們可以利用小海龜的兩個命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）

　　請將命令(PR “4518[=]45*18”)和輸出結果進行比較，你發現了什麼？

　　生：觀察命令和輸出的區別，發現規律，突破難點。

　　師：假如換掉某個字元，會有什麼變化？請你動手實踐，找出規律。

　　生：動手實踐，隨意替換或去掉字元，觀察輸出結果。

　　……

　　師：（小結規律）