《民間麵塑》的教案範文（通用8篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《民間麵塑》的教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《民間麵塑》的教案篇1

　　教學目標：

　　初步瞭解民間麵塑的藝術，感受我國民間豐富多彩的麵塑藝術的特點。嘗試運用揉、

　　捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

　　教學重點：

　　瞭解民間麵塑藝術，掌握麵塑製作的的基本技法，並試著塑造一個自己喜愛的形象。

　　教學難點：

　　揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際運用。

　　課前準備：

　　橡皮泥、牙籤、塑刀等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、匯入新課：

　　1、欣賞圖片，感受民間麵塑的美感。

　　2、閱讀課文，說說民間麵塑的特點。

　　3、小組討論，民間麵塑的製作方法。

　　4、教師演示，製作一個民間麵塑麵人。

　　三、佈置作業

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　六、拓展：

　　你還見過其他用面做的工藝品嗎？

　　《民間麵塑》的教案篇2

　　一、教學目的和要求

　　1、顯性內容與目標：應知：對面塑藝術的初步瞭解，瞭解其變化多樣的特點。應會：嘗試運用粘、貼、揉、捏、剪等方法，塑造一個自己喜歡的臉譜或者人物全身象。

　　2、隱性內容與目標：

　　（1）透過本課的學習，使學生初步瞭解我國曆史悠久的麵塑文化。

　　（2）增強學生的民族自豪感和自信心。

　　（3）培養學生的想象力和創造力。

　　（4）培養學生熱愛我國傳統文化、發掘傳統文化、學習傳統文化、保護髮揚傳統文化的意識。

　　二、教學重點和難點

　　重點：瞭解麵塑藝術的一些基本知識，掌握麵塑的基本技法，學習用技法創造自己的作品。

　　難點：各種方法的搭配靈活使用。

　　三、教具、學具

　　橡皮泥、麵塑配備工具、牙籤、剪刀、小塊卡紙、麵塑的圖片

　　四、教學過程

　　（一）組織教學：檢查學生的工具攜帶情況，穩定學生情緒，準備上課。

　　（二）匯入新課：

　　1、教師出示麵塑的玩具，請學生欣賞麵塑作品。

　　2、提出問題：你們都見過什麼樣的麵人？

　　3、出示課題

　　（三）講授新課

　　1、讓學生看書，請他們提出問題：你認為哪些地方是你需要學習的？

　　2、針對學生問題共同分析。

　　3、學生開始製作，教師巡迴指導。

　　4、演示一些學生不懂的製作方法。

　　5、做到一定時間停下來開始請學生提出問題：關於麵塑你還打算知道什麼資訊？

　　6、示大師的作品，請同學分析他們是用什麼方法表現自己的作品的。

　　（四）評價關於作品造型設計方面，色彩搭配方面。各種方法的靈活運用方面。拿不同學生的作品進行點評。請學生說出自己的感受。

　　（五）拓展請學生關注身邊的傳統藝術，寫一份觀察短文。

　　《民間麵塑》的教案篇3

　　教學目的：初步瞭解麵塑藝術，感受我國民間豐富多彩的麵塑藝術的特點。

　　教學重點：瞭解麵塑藝術，掌握麵塑製作的基本方法，並試著塑造一個自己喜歡的形象。

　　教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

　　課前準備：橡皮泥、牙籤等課件

　　第一課時

　　教學過程

　　一激情匯入

　　暑假老師去公園玩，看到有人在用麵糰做小人，你們見過沒有呢?

　　二形象回憶作品賞析

　　你們都見過什麼樣的麵人。同時介紹麵人的流派知識。

　　除了麵人，你還見過其他用面做的工藝品麼?

　　課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

　　請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手製作過，談談他們的感受。

　　三小組探究

　　為什麼我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什麼不同?緊密細膩，黏合力

　　聯絡捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條扎眼

　　看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎麼做的?

　　第二課時

　　一回顧上節課內容

　　二動手操作

　　介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以製作哪些特殊的裝飾。

　　三自主創作

　　結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的.形象。

　　四互相交流

　　麵塑博覽會開幕啦!組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

　　談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

　　五課堂延伸

　　由於時代、地域、風土人情等各不相同，我國的麵塑藝術也呈現出各種各樣的風貌;今天你創造出了麵塑作品，珍藏了好朋友的麵塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今後同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。

　　教學反思：受到自治教具的啟發，我鼓勵有條件的家庭用麵粉、凡士林和水粉色自制捏麵人那種面。因為這種自制的彩泥手感好色彩鮮豔，關鍵是量大。孩子們喜歡，製作效果也不錯。

　　《民間麵塑》的教案篇4

　　設計思路

　　二期課改中提出教師要善於發現幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小麵塑會”的交流活動中，幼兒對面塑能不能吃的問題產生激烈的討論。有的小朋友說麵塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說麵塑能吃的。最後他們達到一致的想法，如果加了顏料的麵塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

　　從活動中分析出他們對面塑的性質還沒了解，為了鼓勵幼兒進一步探索，擴充套件孩子們的認識經驗，設計本次活動。活動前組織幼兒到自己生活的周邊環境去尋找生活中的麵塑，本次活動圍繞尋找結果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動中學習，在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內容。活動中孩子不僅對面塑有一定的瞭解，還要結合麵塑不同性質，把自己的已有經驗進行整合，在活動中得到體現。同時在操作手段上進行整合，讓孩子運用多途徑的表現手段進行表現。操作材料的探索性，使活動內容豐富、生動、有趣。最後，讓孩子把自己做的麵塑作為點心讓所有小朋友分享。

　　活動目標

　　1、在說說、看看的活動中，知道麵塑的含義及兩種不同性質。（重點）

　　2、願意與同伴分享自己的麵塑經驗，嘗試製作食用的麵塑。（難點）

　　活動準備

　　1、活動前填寫過“尋找到的麵塑調查表”

　　2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環境中尋找生活中的麵塑。

　　3、幼兒收集有關麵塑成分與性質的資料。

　　活動過程

　　一、交流討論對面塑的認識。

　　1、小組幼兒討論對面塑的認識。

　　引：“請能幹的小小發明家來說一說，在這幾天裡你找到了什麼樣的麵塑？”

　　2、請語言表達能力強的幼兒來說“什麼是麵塑？

　　3、思考：為什麼有的麵塑能吃，有的不能吃？它們有什麼不一樣？

　　二、驗證想法。

　　1、觀看錄影，引導幼兒從錄影中找出答案。

　　2、提升幼兒經驗，啟發幼兒思考：

　　（1）看了馬老師的錄影，小朋友知道什麼是麵塑了嗎？

　　（2）為什麼有的麵塑能吃，有的不能吃？能吃的麵塑裡放了什麼？不能吃的麵塑放了什麼？

　　：麵塑裡的成分不一樣，有一種麵塑不能吃因為裡面放了顏料，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質。

　　能吃的麵塑裡放的都是麵粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

　　三、實踐鞏固。

　　過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識，真開心！老師還為小朋友準備了材料，等會請小朋友也來做能吃的麵塑。

　　1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。

　　2、幼兒分組操作，師觀察指導

　　（1）引導幼兒探索食用色素的加法

　　（2）鼓勵幼兒根據所獲得的經驗，塑造成各種能吃的麵塑造型。

　　活動延伸：把做好的麵塑作為點心，在集體中分享。

　　《民間麵塑》的教案篇5

　　一、設計思考

　　中國的麵塑藝術早在漢代就已有文字記載，經過幾千年的傳承和經營，已成為中國文化和民間藝術的一部分。麵塑實際上是饃，它是用糯米粉和麵加彩後，捏成各種人物、動物等造型。其製作材料簡便易得，製作靈活方便，色彩也可以根據自己的需要進行調配，在生活中應用得很廣。逢年過節、婚喪嫁娶、壽辰生日以及其他喜慶時日，都少不了麵塑的點綴和烘托。因此，在生活中，幼兒往往會接觸到各種各樣的麵塑作品，那些色形俱佳的麵點常常會引起幼兒的好奇心，激發其嘗一嘗、做一做的慾望。在小班，開展《麵塑》活動，應以幼兒對面塑活動的興趣、情感及過程中方法、習慣的培養為主，重視區域自選活動的開展和指導，引導幼兒透過欣賞麵塑作品、觀看藝人表演、學習童謠以及嘗試揉、團、捏等操作活動，感受麵塑活動的樂趣併產生喜愛的情感，萌發初步的審美情趣，促進幼兒手部肌肉的發育和手眼協調能力、動手操作能力、創造表現能力的發展，使其養成良好的操作習慣。

　　二、主題活動總目標

　　1、透過欣賞麵塑作品及觀看民間藝人制作等活動，初步感受麵塑生動的形象和豐富的色彩，萌發初步的審美情趣。

　　2、初步認識一些製作麵塑的簡單工具，瞭解其製作的過程和方法。

　　3、瞭解面的可塑性，嘗試用搓、團圓、壓的方法進行簡單的塑造活動，體驗想象和表現的樂趣。

　　4、喜歡麵塑活動，初步養成良好的習慣(把面泥按顏色分放、收拾散落的碎泥等)。

　　三、主題活動實施概況

　　序號

　　活動名稱

　　主要涉及領域

　　組織形式

　　面泥真好玩

　　藝術

　　區域、分散

　　好看的麵塑

　　社會

　　區域、分散

　　我看叔叔捏麵人

　　社會、語言、藝術

　　集體

　　童謠《捏麵人》

　　語言

　　集體

　　我學叔叔捏麵人

　　藝術

　　集體

　　我們的麵塑展

　　藝術

　　區域、分散

　　環境創設

　　(1)小牆飾：①幼兒收集的有關麵塑的圖片和相關資料；②幼兒與捏麵人藝人共同捏麵人的照片；③捏麵人的步驟圖；

　　(2)展覽：①家長和幼兒共同收集的各種麵塑作品和圖片；②捏麵人的藝人制作的一些作品；③幼兒自制麵人的展覽；

　　(3)區域：分階段提供各種顏色的面泥以及模具、牙籤、小棒、豆子等輔助工具；

　　(4)遊戲：《麵點屋》。

　　《民間麵塑》的教案篇6

　　【活動目標】

　　1、透過活動，瞭解麵塑的特點，知道麵塑是我國的民俗之一。

　　2、感知民間藝術的美，體驗民間文化的豐富性，體會到作為中華民族的一員的自豪感。

　　3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　4、感受色彩對比。

　　【活動準備】

　　1、活動前準備各種形態的麵塑圖片，組織幼兒觀賞。

　　2、白麵、面板、塑膠剪刀等麵塑材料。

　　【活動過程】

　　1、教師談話法引入主題：“孩子們，春節剛過，你們在家都吃什麼好處的了？”將話題引入麵塑，然後請小朋友們說一說你家裡或者你見過的麵塑，你吃過的麵塑是什麼味道，是什麼感覺。

　　2、教師出示各種美麗的麵塑圖片，讓幼兒觀察欣賞，進一步激發興趣。並且啟發幼兒從造型、色彩等方面進行觀察欣賞，進一步讓幼兒形成自己的審美風格和情感態度。

　　3、一邊欣賞，教師一邊提問：他們有什麼特點？是拿什麼做的？

　　4、教師繼續深入：“小朋友們見過了那麼多美麗的麵塑，也吃過，那你們知道麵塑是怎麼來的嗎？為什麼要做麵塑呢？有什麼含義？”請幼兒自行討論和交流。

　　5、教師向幼兒介紹麵塑的由來及民間風俗。讓幼兒知道麵塑實際上是用糯米粉和麵加彩後，捏成的各種小型人物。主要出現在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用於壽辰生日、饋贈親友、祈禱祭奠等等方面。農家把已蒸好的各種麵塑花擺在諸神前，其中豬頭形麵塑俗稱“大供”，另外還有花模、花果模、禮模、饃玩具等。讓幼兒感受到我國豐富的文化和民俗習慣。

　　6、教師播放音樂，請幼兒相互分享和品嚐幼兒園準備的麵塑。

　　【延伸活動】

　　請幼兒回家與父母一起製作麵塑。

　　【活動反思】

　　麵塑這一藝術形式在我國有著悠久的歷史，在我國很多農村、城市都能找到麵塑藝術的蹤影。麵塑藝術無論是造型、構圖還是色彩點染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發展，麵塑藝術在內涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因為高速發展的現代化，“麵人”好像離我們越來越遠了……

　　本教材選用“麵塑”這一學習內容，旨在讓真正的藝術能夠代代相傳。但現在的學生對面塑造型這一藝術形式還是較陌生的，也缺少了解和實踐。如何解決這一問題呢？

　　透過自主學習和影片欣賞，使學生了解有關麵塑的知識，認識到麵塑藝術獨特的色彩及造型的魅力，拉近與麵塑藝術的距離，激發起學生對民間麵塑藝術的濃厚興趣。因取材不便加之環保理念，故使用橡皮泥結合示範與小組探究，較好地突破了學生創作中的難點，使其能初步瞭解麵塑的製作方法，並藉助橡皮泥製作出一件麵塑作品。其中老虎因其獨特明顯的特徵，深受學生們的喜愛，他們特別愛捏，並且具有立體感，栩栩如生。

　　因此，我感受到，當我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術神秘的面紗時，才越來越感悟到其獨特並且不可替代的美，而真正的美是不會被時間淹沒的。相信孩子們也透過本課的學習，感受到美原來來自於民間、來自於生活，麵塑以及許許多多民間藝術是人們追求理想生活的一種表現形式。