果實是怎樣形成的教案

　　教學目標：

　　科學概念：

　　1、果實和種子是植物開花傳粉受精以後形成的。

　　2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構造，使胚珠可以受精長成果實和種子。

　　過程與方法：

　　1、進一步發展比較事物相同點和不同點的能力。

　　2、按一定順序對雄蕊和雌蕊這樣更細小的結構進行專題觀察。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、保持探究花的奧秘的慾望。樂於嘗試應用學到的科學知識。

　　2、培養親近大自然、熱愛大自然的意識，發展對周圍事物的好奇心。

　　3．觀察能力的培養。

　　教學重點：

　　雄蕊和雌蕊的構造

　　教學難點：

　　果實和種子形成的簡略過程。

　　教學用具：

　　演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

　　分組：放大鏡、鑷子、小刀、白紙，蘋果、花生、黃瓜、橘子、香蕉等果實。

　　教學過程：

　　（一）匯入新課

　　同學們都知道“開花結果”這個詞，開花與結果之間有什麼關係呢？這節課我們來了解果實是怎樣形成的。（板書課題：果實是怎樣形成的）

　　（二）探究活動

　　1、研究果實的共同特徵

　　討論實驗方法。

　　（1）從外形上找。

　　（2）從內部找。

　　切開或剝開果實看一看，師生一起找出果實的共同特徵。

　　（師提示：用小刀時注意安全！）

　　可以得出:果實都有果皮和種子。也就是說，凡是果實都有果皮和種子兩部分構造。

　　師生共同總結：凡是有果皮和種子兩部分構造的都是果實。

　　2、果實是怎樣形成的

　　以蘋果的果實形成過程為例進行研究

　　（1）提出問題：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？

　　生進行討論。

　　得出結論：花有了完整的結構不一定能結出果實。

　　（2）引導學生提出從花到果還要經歷什麼重要的過程的問題。

　　師：那麼如何才能結出果實呢？

　　學生在提出有關花朵和蜜蜂的關係問題後，要引導學生進行猜想和假設，使每個學生都有一個自己猜想的答案。根據學生指出的.現象引導學生進一步提出植物開花後結果與這些昆蟲有什麼關係的問題。

　　學生討論交流。

　　彙報交流。

　　（3）播放課件：植物傳粉受精的過程。

　　師補充說明：透過影片資料我們可以知道，蘋果的形成跟蘋果花有密切的關係。蘋果花的雄蕊分佈在雌蕊的周圍，數量很多。雄蕊由花絲和花葯兩部分構成，花葯內有花粉：雌蕊分佈在雄蕊中間，從外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱頭三部分構成，子房處比較鼓；子房內有胚珠，胚珠裡有卵。不同種類的花，雄蕊和雌蕊的數量、長短、形態有所不同。另外，有些植物的花的雌蕊和雄蕊不生在一朵花中。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如絲瓜、南瓜、黃瓜、西瓜的花就是這樣。

　　（4）觀察花的雄蕊和雌蕊。

　　師：我們用什麼方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？（放大鏡）。

　　教師在展示臺上演示觀察過程，學生歸納研究方法。

　　研究方法：（出示課件）（找學生起來朗讀，同時板書）

　　a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花葯。

　　b把花葯上的花粉抖落在白紙上進行觀察。

　　c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。

　　d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。

　　（5）引導學生歸納：什麼是傳粉？傳粉都有哪些方式？花的哪些特點適合傳粉？

　　生交流彙報。

　　閱讀P35關於傳粉的形式，並且自學植物受精圖。請“小老師”講解植物受精過程。請其他同學指正，並作出評價。

　　師補充說明：有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆蟲在花間吸食花蜜時，把花粉傳到柱頭上。傳粉後，花粉在雌蕊柱頭上萌發，長出花粉管，花粉管裡有精子。花粉管不斷向下延伸，到達子房裡的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠裡的卵結合，這叫做受精。卵子和精子結合以後，子房不斷膨大，形成果實；子房裡的胚珠形成蘋果子的種子。其他植物的果實，大致也是這樣形成的。

　　（三）回顧總結

　　師：這節課，我們共同探究了很多問題，回顧一下本節課，你有什麼收穫？

　　生回顧交流。

　　板書設計:

　　13、果實是怎樣形成的

　　花絲

　　雄蕊

　　花葯

　　花蕊

　　柱頭

　　雌蕊花柱子房壁——果皮

　　子房胚珠——種子果實