《高中心理輔導活動課教案》讀書心得

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《高中心理輔導活動課教案》讀書心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　本學年有擔任班主任工作，在工作中感到現在學生的心理情況更復雜，這就要求班會課的形式要豐富多樣，因此讀了《高中心理輔導活動課教案》這本書。

　　所謂心理輔導活動課，就是指以班級為單位遵循學生的心理發展規律，結合學生的生活實際，運用心理輔導的理念和技術，藉助團體動力，促進學生心理成長，包括完善健全人格、提高適應能力、開發自身潛能的一種活動課。開設心理輔導活動課正是學校開展心理健康教育工作的切入點和重要途徑。

　　本書把輔導目標分為六個單元來實施，透過課內輔導和課後延伸是學生獲得心理成長，達到以下目標。健康的自我意識；合理的情緒管理；和諧的`人際關係；適度的異性交往；明智的生涯規劃；科學的學習方法。瞭解生涯規劃對於人生髮展、一生幸福的重要意義，激發確立奮鬥目標的強烈願望；瞭解職業規劃的主要途徑和方法；瞭解明智的職業選擇需要建立在認識自己和了解職業的基礎上；瞭解自己的職業興趣、條件儲備，初步確立自己的職業方向；能夠制定切實可行的自我生涯發展計劃；激發責任意識，體會做好分內事的重要意義，將責任意識延伸到實際生活中，反思和審視自己走過的人生道路，探問與追求生命的意義、價值和思想。

　　學生的情境體驗是否達到預設的，與教師是否明確輔導目標，是否按照輔導目標創設課堂情境具有非常重要的關係。下面對如何根據輔導目標創設情境，促使學生產生體驗舉例加以說明。透過創設課堂現實情境，誘發學生產生真實體驗；透過活動創設情境，促使學生深處情境之中，產生體驗和感悟；透過故事創設情境，引發學生思考，從而引導學生的行為；通過錄像創設情境，讓學生感受忘卻的、忽視的或未曾經歷的情境。

　　適用本書應該明確設計原理，學會觸類旁通；明確角色定位，把握輔導理念；做好學期準備；做好課前準備；首先，從學生當中獲取課題相關案例或情境，在課堂裡討論，或對困惑的學生提供幫助，或針對情景進行練習。其次，吃透教案。教師要了解概念，明確輔導目標和各環節的設計意圖，預演活動，根據輔導目標預設問題，明確問題設計的意圖，預估學生可能的回答，準備各種情況下教師的回應。再次，製作課件，準備教具、學具，安排座位，佈置環境。為便於小組討論、學生互動，心理輔導活動課通常採用分組式教學。

　　本書指導我們如何開展生命教育，希望我今後能更好的開展生命教育，希望我們每個孩子都能夠成為熱愛生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的人，都為擁有生命而自豪，都為綻放生命光彩而驕傲。