《化石吟》說課教案

《化石吟》說課教案

  一、教材分析

  本單元的幾篇文章都與科學密切相關,內容豐富多彩。新課標在這一單元中要求:在理解課文內容的基礎上,練習概括課文內容要點。

  1、《化石吟》是一首科學詩, 寫的是化石在科學研究中的作用:科學家透過它,能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。它以詩的形式寫科學的內容,也正是許多學生所喜歡的。課文以詩歌的形式,傳達科學的內容。兼具科學與文學之美。教學過程中要激發學生愛科學、愛文學的熱情。

  2、學習這一課時,為了準確理解課文內容,有必要聯絡生物學的內容,就文中涉及的如魚類的進化、鳥類的進化、兩棲類的進化、被子植物、恐龍、猛獁等內容。但要注意的是不要講解過多,不能上成生物課。

  3、本單元重在培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣,而《化石吟》作為第一篇課文,應是引導學生走進科學宮殿的前奏。所以教師要充分調動學生探究科學的積極性,激發他們熱愛科學的熱情。

  4、《化石吟》也是一首語言優美的詩歌,節奏鮮明,聲調和諧。應指導學生反覆誦讀,細細品味。體會作者由衷的讚美之情,感受詩歌的韻律之美,激發學生熱愛文學的熱情。

  二、教學目標

  根據上述教材分析,我制定瞭如下教學目標:

  知識目標:1)理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、海枯石爛、日轉星移”等詞語。

  2)瞭解化石展現的億萬年前奇幻的'生物世界。

  能力目標:1)理解詩歌內容,體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點。

  2)學習快速閱讀、篩選、概括要點的閱讀方法。

  情感目標:認識到科學的美,培養對生物世界的興趣和對科學的熱情。

  教學重點:反覆誦讀,感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

  教學難點:聯絡生物學的相關知識,啟用聯想想像思維,深入理解詩歌內容。

  三、關於教法:

  1、朗讀法:

  詩歌教學首先應重在朗讀吟誦,詩歌節奏鮮明,聲調和諧,富有韻律美,同時運用擬人手法,以第二人稱“你”稱呼化石,親切自然,字裡行間流露出讚歎之情。引導學生反覆誦讀,感受情感之美和音樂美。

  . 2、聯想想象法。

  科學的探索同樣需要豐富的想象。依據現存的化石推測逝去的世界,依據科學的分析想象神秘的故事,在合理的聯想想象中引發學生的思考,激發他們濃厚的科學興趣和強烈的求知慾望。

  3、討論點撥法:教學中充分發揮學生的主動性、積極性,讓學生真正成為學習的主體,自主的探究詩歌的內容和首尾呼應的結構美。

  四、 學法指導

  1、自覺參與

  教師營造良好的學習氣氛,創設適宜誦讀的情境活動,促使學生全身心地投入到誦讀中來。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情,使學生的主體能動性得到進一步發揮,參與意識不斷加強,自覺主動地參與到學習中來.

  2、自主探究

  依據化石推測上古的生物世界,開啟學生的思維,讓他們充分聯想想象,探究未知世界的秘密。在發言中主動思考,在表達中善於探究,逐漸形成自主探究的學習方式。

  3、小組合作

  整個教學過程中,以小組為單位進行討論,總結。

  五、課前準備

  1、 利用網路或書籍查閱有關化石的資料。

  2、 結合生物課瞭解生物的進化,化石的形成。

  六、教學設想:預計用兩課時。

  1、 匯入新課

  投影電腦中的關於古生物恐龍的圖片,從“侏羅紀公園”開始講。激發學生的學習興趣。

  2、 整體感知

  (1)教師配樂範讀課文。

  (2)學生掌握生字詞。

  (3)教師指導閱讀:

  3、問題討論:

  Ⅰ整體把握

  ①用簡潔的語言概括本詩的主要內容,引導學生從整體把握詩歌。

  例:概括詩歌的主要內容。

  詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  Ⅱ結構分析

  ②理清層次,明確結構。全詩可分為發問、抒寫、回應發問三部分。分析結構,讓學生對詩的結構作以瞭解。

  Ⅲ內容解剖

  ③體會本詩表達了作者什麼樣的思想感情?把握思想內涵,體味詩歌韻律,能有感情的朗讀本詩。從而達到本節課預期的教學目標。

  4、 揣摩研讀

  (1)從詩中找出你喜歡的一句,說說你喜歡的理由。

  (2)引導學生揣摩品味詩歌語言的形象、精煉。

  5 、拓展運用

  (1)聯想想象

  展示古代生物猛獁的資料,推測猛獁的死因。鼓勵學生勇於探究,合理想像,生動描述。

  (2)表達感受

  面對這幅猛獁圖片,你有什麼感受呢?請用一兩句詩來表達。

  在這首詩中的教學中,教師要積極引導,讓學生去想、去說、去讀,不只侷限於語文這一小的知識圈子中,使語文知識和自然、地理知識有機結合起來,這樣會取得相得益彰的效果。

  6、 教師小結

  科學家研究儲存了古生物生命資訊的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》,飽含感情的讚頌了會講話的奇異的化石,引領我們去遨遊那遠古洪荒、滄海桑田。在自然面前,生命是何等的脆弱;在科學麵前,生命又是何等的神奇!同學們,願這首詩不僅給你們帶來文學的享受,也給你們帶來探索科學世界的動力。

  7、 佈置作業

  (1)收集有關化石的文字資料、圖片等。

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