小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案
小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案
作為一位優秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編整理的小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案,歡迎大家分享。
小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇1
【教學目標】
1、用讀演的方式積累笑嘻嘻、齜牙咧嘴等關於表情的生字詞。
2、用表演的方式體會小木偶的內心感受,理解課文內容。
3、透過對老木匠的話和最後一個自然段的朗讀理解,體會故事蘊含的道理,能較合理地續編故事。
【教學重點】
體會小木偶的內心感受,理解課文內容。
【教學難點】
體會故事蘊含的道理,能較合理地續編故事。
【教學過程】
一、讀演積累,匯入新課
今天,老師給大家帶來了一組關於表情的詞語,你能看著這些詞語邊讀邊演一演嗎?
1、先自己邊讀邊演一演。
2、以小組為單位,教師選詞,學生做表情。
這些都是描寫表情的。詞,你最喜歡哪種表情?為什麼?
過渡:
是啊,生活需要笑,笑能使我們拋開一切煩惱,使我們信心百倍,有句話叫一笑泯恩仇,你看笑是多麼重要啊!但是,如果我們只有笑這一種表情,那又會是怎樣的一種情況呢?我們一起來讀一讀《小木偶的故事》。
二、默讀課文,整體感知
請開啟課本54頁:
1、默讀課文,讀準字音,讀通句子;
2、讀完課文後在小組裡討論:小木偶身上發生了什麼事?試著用自己的話簡單地概括。
小結:
三、創設情境,演讀感悟
1、表演內容:同學們,你們喜歡看動畫片嗎?老師打算把小木偶因為只會笑而受盡委屈的故事製作成兩集動畫片,劇本就是我們的課文。(出示課件)相關的段落和內容都在這裡了。我們今天就來個現場真人版的小木偶的故事,你們就是動畫片的`主角,有信心把它演好嗎?
2、表演要求:那怎樣才能演好呢?
3、小組合作表演:
4、表演、評議。
(1)第一集:小紅狐搶包
評議:你覺得他們演得怎麼樣?哪個角色最棒?為什麼?
表演第二集的同學有沒有信心超越他們?
(2)第二集:頭疼沒人信
評議:看了第二集,你想說什麼?
四、關鍵句段,朗讀理解
1、我們的小演員演得真不錯,他們的表演讓我們再一次感受到了小木偶的遭遇:紅揹包被搶,熊警察不相信;腦袋疼得厲害,小兔子和老婆婆也不相信。為什麼會這樣呢?
2、笑重要嗎?為什麼?
出示句子:笑是很重要的,誰要是不會笑,誰就沒辦法過快樂的日子。
笑能使我們感受生活的快樂,但是,只有笑行嗎?
出示句子:不過,要是隻會笑,那可是遠遠不夠的。
說一說你從這句話中體會到了什麼?
聯絡生活實際,仿說句子:
例:笑是很重要的,不過,要是隻會笑,那可是遠遠不夠的。
學習是很重要的,不過,(),那可是遠遠不夠的。(),不過,()。
3、小結:生活是豐富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀愁都需要我們去經歷,去面對,這才是完整的生活。同樣,三百六十行行行出狀元,在競爭激烈的今天,我們光有一種本領也是不夠的,我們應該努力學習,學習更多的技能,爭取成為全面發展的小學生。
五、續說、寫故事,拓展提升
過渡:自從藍鼻子女巫把人類所有的表情都給了小木偶之後,現在,小木偶會哭,會笑,會生氣,會著急,也會向別人表示同情和關心了。
1、填一填:如果時光可以倒流,你覺得小木偶這時候應該是怎樣的表情和心情?
2、說一說、寫一寫:當小木偶擁有人類所有的表情之後:假如文中的人物與小木偶再次相遇會發生什麼事?小木偶還會去哪裡?遇到誰?發生什麼樣的事?
六、作業佈置
1、繼續續寫《小木偶的故事》。
2、推薦課外閱讀。
小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇2
教學目標:
1、自學課文,瞭解課文內容。
2、瞭解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蘊含的道理。
3、理解“老木匠說得沒錯,笑是很重要的。不過,要是隻會笑,那可是遠遠不夠的”這一句話的含義。
重點難點:
1、理解課文內容,瞭解小木偶不幸的遭遇。
2、理解課文最後一段話的含義。
教學準備:
動畫片、瞭解關於木偶的知識。
教學過程:
一、動畫激趣,匯入新課。
1、同學們見過木偶嗎?是什麼樣子的?
2、瞧,小木偶變“活”了,會說話,會走路,還會笑呢?播放動畫片《小木偶的故事》。
3、你從動畫片中知道了什麼?
二、創設情境,品讀感悟。
1、出示“海報”:我校紅領巾電視臺招收動畫片《小木偶的故事》的配音演員,歡迎同學們踴躍參加。
2、明確配音要求:臺詞熟練、解說動聽、能打動和感染聽眾。
3、體驗角色,感悟朗讀。
(1)劃分角色:演出之前,同學們先想想你最想扮演哪個角色?用筆將你最想扮演的角色所說的話—“臺詞”劃出來,再讀一讀。
(2)師生共同進行角色體驗。(體會老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小紅狐的狡猾;熊警察的暴躁)
指名讀——範讀——練讀。
(3)為動畫配音。
小組練習。
選代表上臺表演(配音朗讀)。
三、放飛想象,續編拓展。
1、假如小木偶來到你身邊,你想對他說點什麼?談談對最後一段話的理解。
2、在小木偶的身上後來又發生了什麼事?(續編故事)
板書設計:
12小木偶的故事
小紅狐搶紅揹包
小木偶只會笑
被熊警察扔出好遠
學會多種表情
小白兔說裝頭疼
老婆婆說學撒謊
小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇3
教學目標:
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,瞭解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想,續編故事。
教學重點:
瞭解故事所蘊含的道理,續編。
教學難點:
提高閱讀能力
教學時間:
1課時
教學過程
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什麼?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什麼?
a)藉助拼音、讀通課文。
b)讀課文,瞭解課文內容。
c)圍繞問題讀課文,理解課文。
d)感情朗讀,談體會。
三、反饋
a)同桌互讀。
b)抽生讀,檢測讀音。
c)說:小木偶身上發生了什麼事?
d)談體會:從課文的最後一句話,你體會到了什麼?
(學生自由說)
四、熟悉故事情節
1、分角色讀課文。
2、分角色表演。
五、拓展訓練
1、展開想象續編故事。
2、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
1、讀讀讀記記。
2、完成讀讀寫寫。
3、把好詞積累到詞彙本。
小學四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 篇4
教學目標:
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文,並在反覆的朗讀中體會故事蘊含的道理。
3、理解課文內容,體會小木偶的內心活動。
4、能夠較合理地續編故事。
教學重難點:
1、體會故事蘊含的道理,續編故事。
2、準確把握小木偶被曲解後的內心活動,提高閱讀能力。
課時:1課時
教學過程:
一.師生對話,匯入新課。
1、教師出示詞語:得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……
2、我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情,會有不同的表情,你最喜歡哪種表情?為什麼?你為什麼不喜歡這些表情?
3、:是啊!我們每個人都有豐富的表情,喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們增進友誼——笑多重要呀!可是,如果大家只會“笑”這一種表情,那又會是怎樣一種情況呢?這節課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會有新的發現,新的認識。(板書課題)
二. 初讀課文,整體感知。
1 我們一起看一看這一課的閱讀提示,要我們解決哪幾個問題?誰說一下?
2 、我們先來解決第一個問題,《小木偶的故事》主要講了什麼內容?
3 、檢查初讀情況。
誰說一說《小木偶的故事》主要講了什麼內容?(指名學生說,其他學生補充)
老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情,在生活中,小木偶遭到誤解,受到委屈,最後在藍鼻子小女巫的幫助下,擁有了人類所有的表情。
4 、課文中描寫表情的詞語也有很多,同學們自己讀課文,吧描寫表情的詞語畫出來。
(1)我們一起讀一讀這些詞語,從課文中找出這些詞語,標出來。並聯繫上下文,說一說是什麼意思或者嘗試用動作表演一下。
(2)在學生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時候可以讓學生說一說以前學過的類似形式的詞語。
(3):這些詞語都是來描寫人物表情和內心情感的。也就是藍鼻子小女巫說的人類所有的表情。
三. 角色體驗,品讀感悟。
過渡:因為只擁有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的揹包被可恨的小狐狸搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼的厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!課文的哪一段讓你感受最深,小組內先讀一讀,要想一想當時的心情,讀出當時的語氣。
1、小組交流。
2、全班交流。
四. 交流反饋,深入理解。
1、齊讀課文的最後一段話。
2、你體會到了什麼?(學生自由說,並從文中找出證據證明自己的觀點。)
五.教師。
同學們在親身經歷小木偶的遭遇中,一定有好多話要說,能告訴大家嗎?
教師:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是不會笑,就無法體驗生活的快樂。但生活又是複雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事情外,還有一些傷心的事,酸甜苦辣,喜怒哀樂都需要我們用真情,用不同的方式去經歷,去面對,這樣才是完整的生活。
板書:喜怒哀樂——生活!
六.拓展訓練:
擁有了各種表情的小木偶,也擁有了各種感情,後來在小木偶的身上,還會發生什麼故事呢? 請你繼續往下編這個故事。先小組討論一下,你打算怎麼編。
板書設計:
小木偶的故事
笑嘻嘻 ————快樂?
喜怒哀樂————生活!