韓愈《晚春》教案

韓愈《晚春》教案

  作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編為大家整理的韓愈《晚春》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  韓愈《晚春》教案1

  教學目標:

  1、 誦讀:正確、流利、感情充沛地朗讀並背誦古詩。

  2、 理解作者詩中所描繪的晚春景象,能夠初步感受詩的意境,並體會詩人的惜春之情,進而自己能夠做到珍惜時光。

  3、 由本詩加以拓展,積累同類題材的古詩,加深對國學的積澱,提高學生的文學素養。

  教學重點:

  古詩中的字詞讀準,理解古文的意思。

  教學難點:

  體會詩中的意境之美,進而聯想珍惜到自身的時光。

  教學過程:

  課前欣賞《春天在哪裡》

  一、課程匯入

  剛才那首歌唱的是什麼季節?大家喜歡春天嗎?跟大家一樣,古往今來,很多詩人也喜 愛春天,他們用自己的才華把春天寫進了詩裡,用優美的詩句來表達自己的感情。今天,我們就一起學習一首描寫春天的古詩。

  之前老師佈置了讓大家預習,現在就請個同學來讀一讀。

  二、課堂內容

  (一)作者介紹及寫作背景

  韓愈(768—824),字退之,自稱昌黎先生,世稱韓昌黎。他是唐代文學家,河南人,唐 宋八大家之一。《晚春》是《遊城南十六首》之一,作於元和十一年,此時他已經年近半百(此時49歲,終年57歲)。

  (二)品詞析句

  1、題目“晚春”,大概指的是什麼時間?春天的最後一段時間

  不久歸:不久就要歸去,春天將要過去

  百般:各種各樣

  鬥:爭鬥,比賽

  芳菲:花草茂盛而芬芳

  榆莢:見圖,榆樹上的果實。

  才思:才華和能力

  惟解:只知道

  詩句裡還有不明白的字句嗎?

  2、句子解析:花草樹林知道春天不久將要歸去,於是萬紫千紅爭香半豔競相開放。而楊花榆莢沒有這個才華和能力,只知道像飛雪一樣漫天飛舞。

  3、交流評議,感情意境:同學們可以討論下詩中用哪些物來描繪出晚春的場景?以及這首詩所反映出來作者怎樣的感情?你是從哪看出來的?你還能想到關於珍惜時光的什麼名句?

  三、拓展延伸,加強積澱

  1、這首詩叫《晚春》,那麼與之對應的就是《早春》 ,大家透過這兩首詩來對比下早春與晚春有什麼不同?

  2、你還學過什麼關於描寫春天的'詩詞?或者其它季節的古詩?

  《春曉》《江南春》

  韓愈《晚春》教案2

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀並背誦古詩。

  2、理解作者描繪的內容,透過品味語言和展開聯想進入詩的意境,體會其中蘊含的情理,懂得珍惜光陰,樹立樂觀、自信的生活態度。

  3、由詩文拓展延伸,合作交流,積累經典古詩名句,傳承傳統文化,提高語文素養。

  教學重點、難點:

  有感情地背誦、積累古詩;體會其中蘊含的情理,懂得珍惜光陰,樹立樂觀、自信的生活態度。

  教學準備:

  多媒體課件、學生課前蒐集有關描寫四季的古詩。

  教學過程:

  課前欣賞歌曲《春天在哪裡》

  一、談話匯入,揭題激趣

  春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態的,古往今來,無數詩人用飽含深情的詩句描寫、讚美春天。我們就一起來學習一首有關春天的古詩。

  齊讀課題,從詩題,你讀出了哪些資訊?又會提出什麼問題?

  二、合作交流,推詞敲句,讀懂大意

  1、請同學們開啟課本64頁,老師先來讀一遍,請大家認真聽。下面請大家自己試著把這首詩讀五遍,要求把句子讀正確、讀通順。

  出示課件:《晚春》哪位同學願意展示一下自己的學習成果?指名讀詩,注意節奏。草樹知春/不久歸, 百般紅紫/鬥芳菲。楊花榆莢/無才思,惟解漫天/作雪飛。

  2、介紹作者及寫作背景

  課件:韓愈(768—824),字退之,世稱韓昌黎。唐代文學家、哲學家,當時古文運動的倡導者,河南河陽(今孟縣)人,其散文被列為“唐宋八大家”之首,與柳宗元並稱“韓柳”。其詩力求新奇,對宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。

  《晚春》是《遊城南十六首》之一,作於元和十一年,此時作者已年近半百(此時49歲,終年57歲)。

  3、藉助註釋自學,理解詩意。

  4、合作交流,理解詩人描繪的內容。哪位同學願意用自己的話說一說這首詩所描繪的內容?詩中描寫哪些景物?板書:草樹知春 鬥芳菲 楊花榆莢 作雪飛

  還有不理解的詞句嗎?

  三、抓住意象,感悟情志

  1、請同學們再次大聲讀一讀這首詩,藉助文後“賞析”,展開大膽展開想象的翅膀,你看到了什麼畫面?又想到了什麼?

  2、全班交流

  A、看到百花盛開、爭奇鬥豔的美麗景色,柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。

  B、想到一個人“無才思”並不可怕,要緊的是珍惜光陰,不失時機,“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書:珍惜時間

  C、想到珍惜時間的名言警句。

  如:一年之計在於春,一日之計在於晨。 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。光陰似箭,日月如梭。 莫等閒,白了少年頭,空悲切。

  好,同學們的想象真是合理又豐富,棒極了!下面請大家一起把這首詩大聲讀一遍。

  四、吟唱詩文,入情入境

  1、同學們讀的真好。古人作詩通常用場“吟唱”的方式表達出來,老師就來唱一唱這首詩。

  2、大家想學嗎?下面老師一句一句教給大家,請大家仔細聽,認真唱。(3——5遍)

  3、師生齊唱。同學們唱得真好,老師推薦給大家一個網站,那上面有幾百首小學生古詩文新唱。

  五、拓展延伸,日積月累

  1、學了《晚春》這首詩,老師想到了韓愈的《早春》,那位同學能和大家分享一下?課件出示《早春》

  2、你還能想到哪些描寫春天的古詩?

  《春曉》《春日》《江南春》《遊園不值》《村居》

  3、誰還能想到描寫其它季節的古詩?

  夏天:《小池》《飲湖上初晴後雨》《曉出淨慈寺送林子方》

  秋天:《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》

  冬天:《江雪》《梅花》

  六、佈置作業:

  繼續蒐集有關描寫春天的古詩詞,做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報。

  七、板書設計

  晚春

  草樹知春 鬥芳菲

  珍惜時間

  楊花榆莢作雪飛

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