小學二年級《望廬山瀑布》教案範文
小學二年級《望廬山瀑布》教案範文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的小學二年級《望廬山瀑布》教案範文，希望能夠幫助到大家。
《望廬山瀑布》教案1
一、激趣匯入
今天老師帶大家去遊山玩水，來，咱們跟著畫面好好地去遊一遊，看一看。（課件播放廬山風光）
1、理解瀑布
這是什麼？（板書：瀑布）“瀑”是生字，把字音讀準。
你知道什麼是瀑布嗎？（指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來，多像一匹布啊）
2、瞭解廬山
這是哪裡的瀑布？（廬山）你從哪裡知道的？（你真細心，學習就得這樣，細心觀察）（板書廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準囉）廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個小時就到了。欣賞了廬山的風光，覺得真麼樣，你有什麼想說的？（生說）
3、匯入課題
是啊，廬山的風光這麼迷人，吸引了很多遊客，還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白遊覽廬山後，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。（板書：望）（生齊讀課題）
今天咱們來好好學習這首詩。老師把這首詩也帶來了，請同學們看螢幕。
二、初讀古詩，自學生字
1、（出示古詩）同學們試著自己讀一讀
老師發現有的同學眉頭皺起來了，孩子你遇到什麼困難嗎？
平時你遇到不認識的字時，有什麼好辦法？（請求別人的幫助是一種很好的學習方式；藉助課外資源也是一種非常棒的學習方法）
2、（出示帶拼音的詩句）識記生字
請你選擇一種喜歡的學習方式再來讀一讀，把字音讀正確。（板書：讀正確）
3、檢查。
老師要來檢查了，看看哪些同學把字音讀正確了？（評價語：字正腔圓、很正確、聲音洪亮）
學生評，你很會傾聽，這是一種很好的學習習慣）。
4、理解香爐峰，學寫“爐”字。
你們知道什麼是香爐嗎？（出示圖片）就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個香爐？（像）峰頭煙霧瀰漫就像香爐裡生出的香菸，這就是廬山有名的香爐峰。“爐”字是要學寫的生字，跟著老師一起寫。（指導寫）指名上臺寫。
三、讀通詩句，讀出節奏
過渡：同學們，透過你們自己的努力，已經能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊，像音樂一樣，有它的節奏和韻律呢，如果能讀出節奏就更美了。（板書：讀出節奏）（出示：畫出節奏的詩句）
1、老師用斜線給你們標出了停頓的記號
2、範讀：想不想聽老師讀一讀
3、誰想來試試（生讀）誰來評評？）
個人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀
四、詩文對照，理解詩意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這裡有一篇根據這首詩改寫成的小短文（出示短文）
2、誰最會讀書，幫同學們讀讀（你來推薦一下，誰最會讀書）
3、咱們來玩個小遊戲，老師讀短文中的句子，你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。（指名說）
下面咱們換一種方式繼續玩遊戲，老師讀詩句，你們一起讀詩句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）
還想玩嗎？男生讀詩句，女生讀詩句的意思。
五、想象畫面，讀出韻味
1、逐句指導讀出韻味
遊戲玩完了，喜歡這首詩嗎？（喜歡）最喜歡詩中的哪一句？（生答……為什麼呀？）
預設：第一句讀出它的美；你讀得有點美了，誰能讀得更美？真棒，你讀出了他的韻味。（板書：讀出韻味）
第二句（瀑布很美）是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠，多美呀！
第三句（根據回答板書三千尺）這是些瀑布的什麼？（高）真的不多不少有三千尺，你量過嗎？詩人李白量過沒有？我想，也沒有。噢，這是把它誇大了的。這是一種誇張的手法（板書誇張）這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來（比它更有氣勢點……）
第四句（瀑布好像銀河從高高的天上落下來，真壯觀啦）
2、總結瀑布特點
喜歡這廬山的瀑布嗎？為什麼？板書：美、壯觀
3、配樂讀
老師為你們配上音樂，把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結學法
同學們，你們讀得真好，會背了嗎？（生背）板書：熟讀成誦
今天咋們不僅學會了這首《望廬山瀑布》，還知道了學習古詩這幾個步驟，你們真了不起。
《望廬山瀑布》教案2
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的生字，能理解詩句的意思，並能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的`情景。
3、理解詩的內容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的薰陶。
教學準備：
掛圖、投影
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、複習
1、指名背揹我們以前學過的古詩
2、揭示課題，板書：望廬山瀑布
二、學習
1、理解課題的意思：理解“望”“瀑布”
你在什麼地方見過瀑布嗎？是什麼樣的，能不能說給我們聽聽？
2、學會寫課題中的生字：瀑
3、你知道廬山在什麼地方嗎？
4、學習這首詩
（1）出示整首詩
（2）指名讀一讀
（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。
（4）交流：
重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”
誰能講這首詩的意思？
評議，他講得怎樣？
再指名講詩的意思。
5、詩人為什麼要寫這首詩呢？你從什麼地方看出來的？
6、指導朗讀
7、指導背誦
三、作業
1、背誦古詩
2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
板書：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，壯美山河
疑是銀河落九天。
第二課時
一、複習
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情？
二、學習《絕句》
1、板書課題，解題，理解“絕句”
2、簡介作者及背景
三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。
1、自由讀詩句，讀準“鸝”“鷺”的字音。
2、交流，你瞭解了哪些詞語、句子的意思了？
四、學習詩句，想象畫面
1、學習一、二兩句
輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。
誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？
指導朗讀，讀出舒暢預愉悅的心情。
2、學習三、四兩句
指名讀一讀詩句，其他同學思考：詩人卡到了什麼？
討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書，畫簡筆畫。
詩人是透過什麼看到西嶺上的積雪的？
詩人向門外一看，可以看到什麼？理解“東吳”
為什麼說是萬里船？
用自己的話說說這兩句詩的意思。
3、指名說說全詩的意思。
4、總結全詩，體會感情。
（1）一行寫一個景，是按什麼順序寫的？
（2）小結：先寫近景，後寫遠景，有動有靜，色彩明麗，表達了詩人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習背誦。
6、指導書寫“鸝”“鷺”
五、作業
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書：
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。近景
窗含西嶺千秋雪，舒暢愉快
門泊東吳萬里船。遠景
《望廬山瀑布》教案3
【設計理念】
以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。
【設計特色】
充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓練中提升情感，並學會在不同的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學法引導學生抓重點詞句，滾動推進學生自主探究和感悟。
【教學目標】
１、學會“廬、瀑、爐”３個生字。
２、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
３、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
【教學重點】
抓住重點詞句，透過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
【教學難點】
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
【課前準備】
多媒體課件：
一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創寫的幾首詩歌。
【教學時間】
１課時。
【教學流程】
一、課前談話
針對本班實際情況，為學生加油、鼓勁，使學生增強學習的自信心。
二、引舊入新
１、談話激發學生背誦二年級時已學過的一首古詩《夜宿山寺》：
⑴背誦古詩《夜宿山寺》。
⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？
（高）
⑶你認為李白寫的詩有什麼特點？
（想象豐富，氣魄雄偉）
２、過渡引入：
今天，我們再一次來領略一下詩人的這種浪漫的風格。這節課，我們一起來學習李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）
３、讀課題：
學習生字“廬、瀑、爐”，並辨別“廬”與“爐”。
４、回憶、討論學習古詩的步驟及方法：
同學們已經學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？
⑴學生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩
按同學們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。
１、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。
２、教師範讀。
３、指導朗讀，師生同讀。
四、抓重點詞句想一想，悟一悟
１、自主探究釋疑：
⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白後，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂）
⑵藉助註釋、字典和相關資料自主釋疑。
２、合作探究：
⑴小組內討論交流，相互解疑：
①說說哪些詞句你讀懂了。
②提出不明白的地方，討論解決。
③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。
⑵全班交流：
①質疑問難。提出在小組內還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。
②抓住重點詞句，透過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
③體會詩人的思想感情。讓學生結合詩文畫面說。
④有感情地朗讀詩歌。
３、總結全文。（略。邊總結邊板書）
４、鼓勵學生用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。
５、此時此刻，你最想對李白說些什麼呢？（學生暢所欲言）
五、背誦詩
１、指導感情背誦。
２、自由試背。
３、師生齊背誦這首詩。
（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）
各位小詩人，我們已經來到廬山腳下，請盡情地抒發自己的感情吧。
（齊背誦）
４、我們再用歌聲來讚頌廬山瀑布的壯美吧。
（師彈奏，生齊唱）
六、延伸拓展
１、激發學生的創作慾望：
同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽誇張、想象手法運用的啟發。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學們與你同分享創作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！
２、展示老師創寫的幾首小詩：（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學生覺得自己的老師都能寫，我也能寫）
學完了這一課，老師寫下了這麼幾首小詩，和大家交流交流，請同學們與我同享寫詩的快樂吧。
【板書設計】
香爐紫煙
見瀑布前川雄偉壯觀
飛流三千尺
感銀河落九天