四年級科學《溫度計的秘密》教案
四年級科學《溫度計的秘密》教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的四年級科學《溫度計的秘密》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級科學《溫度計的秘密》教案1
一、教材簡析：
本課可分為兩個部分。
第一部分：做個“溫度計”研究溫度計的秘密，。
第二部分：表達交流，歸納液體熱脹冷縮的性質。
二、教學目的要求：
（一）能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗。並作實驗記錄：能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作和阻力的解釋；能提出探究活動的大致思路。
（二）尊重證據；願意合作與交流；樂於用 學到的科學知識改善生活。
（三）瞭解透過加熱或冷卻使液體的形狀或體積發生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。
三、教學重點、難點：
重點：指導學生初步運用熱脹冷縮”透過觀察發現問題———提出問題——設計實驗——得到正確的結論。
難點：指導學生設計氣體熱脹冷縮的實驗。
四、教具準備：
帶膠塞的燒瓶、細塑膠管、熱水、冷水、燒杯、醬油、橘子、水槽、酒精、溫度計。
五、教學課時： 二課時
六、教學過程：
第一課時
（一）匯入新課：
1、 提問：（出示一杯溫水）你能用什麼方法知道這杯水的溫度？
（出示不同溫度的水）分組用溫度計測量不同溫度的水
（二）學習新課：
2、用簡單的器材做探究液體水的熱脹冷縮的觀察實驗。
（1）提問：在測量中你會發現哪些問題？
（2）為什麼溫度計的液柱可以隨時變化？
（3）由學生提出假設
（4）怎樣證明你的假設是正確的？
（5）組織討論：你準備用哪些材料？怎樣進行探究？（填寫觀察記錄）
（6）在學生討論中教師出示探究提示卡。
（7）各組設計實驗方案。
（8）組織交流。
（9）各組開始實驗。
（10） 各組交流實驗現象，彙報實驗結論。
①提示學生思考：水、酒精等在受熱的時候增多了嗎？金少了嗎？是什麼發生了變化？
②指導學生填寫問題的結論。
（11） 教師小結：水、醬油、酒精都會在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。
（板書：水
醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。）
酒精
第二課時
3、自制溫度計學習測量物體的溫度
製作過程：
（1） 提問：你準備怎樣標上刻度？
（2） 小組討論
（3） 各組彙報製作方法。
（4） 合組製作
（5） 測量不同溫度的水
（三）擴充套件知識：
寒冷的冬天，經常會遇到自來水管凍裂的現象，這是怎麼回事？
七、佈置作業：
觀察周圍還有那些熱脹冷縮的現象？
八、板書設計：
6、溫度計的秘密
水
醬油 在受熱的條件下膨脹，受冷的條件下收縮。
酒精
四年級科學《溫度計的秘密》教案2
教學目標：
1、透過引導學生研究溫度計的構造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養學生的.實驗能力、初步的分析能力。
3、學會合作與交流、反思
教學重難點：
1、透過引導學生研究溫度計的構造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養學生的實驗能力、初步的分析能力。
教學準備：
裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個。演示用溫度計1支，每實驗小組攝氏
溫度計1支。
教學過程：
一、提出問題
今天我們一起來研究溫度計的科學。你知道溫度計為什麼能測量溫度嗎？
二、猜設假象
認識水和其它液體都有熱脹冷縮的性質。
提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構造上有什麼相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什麼變化？
三、制定方案：小組內進行討論交流。
四、實施探究：
學生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個水槽中，觀察液柱的變化。
五、展示交流
討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎麼回事呢？
學生討論、彙報。
小結：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質，我們把它叫“水的熱脹冷縮性質”
提問：其它的液體有沒有這種性質呢？同學們能不能設計一個實驗來證明？
學生實驗並討論、彙報。
師生小結：液體都有熱脹冷縮的性質。溫度計就是根據液體的熱脹冷縮的性質製成的。
六、拓展創新
1、指導學生了解攝氏溫度計的發明。（課外資料）
2、你還見過哪些溫度計？它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理製成的嗎？
教學反思：
透過本課的學習，學生知道了加熱或冷卻可使液體的體積發生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。