小班音樂《兩隻老虎》教案

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小班音樂《兩隻老虎》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班音樂《兩隻老虎》教案1

　　活動目標：

　　1.樂於參與扮演老虎的律動遊戲，在活動中感到愉快。

　　2.模擬老虎的形態律動，初步感知歌曲的節拍。

　　3.嘗試為《兩隻老虎》特定的音樂小節改編歌詞。

　　活動準備：

　　物質老虎頭像貼上圖卡、鈴鼓、玩具老虎

　　經驗：

　　聽過《兩隻老虎》的音樂，能隨著歌唱

　　活動重點：

　　模擬老虎的形態律動，初步感知歌曲的節拍。

　　活動難點：

　　嘗試為特定音樂小節改編歌詞。

　　活動過程：

　　一、引入主題

　　老師：“小朋友都喜歡什麼玩具呢？它長得什麼樣呀？”

　　1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說說自己表現的是什麼玩具。

　　2.老師扮演一個神秘的玩具（殘疾小老虎），請小朋友猜猜它是誰。分析：活動的匯入環節對幼兒來說是非常重要的，它影響了幼兒對活動是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒遊戲化的認知特點，

　　從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點，引發幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動參與者。

　　二、歌唱活動

　　老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽。”

　　1.全體散坐，聆聽《兩隻老虎》的歌曲並隨音樂歌唱。（老師可以鼓勵小朋友做簡單的歌詞律動）

　　2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什麼？”（老師鼓勵幼兒大膽的表達，如果幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動動作作為提示）

　　3.老師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱並進行簡單的律動表演。

　　分析：律動可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩隻老虎基本上每個幼兒都比較熟悉，在歌唱環節中老師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動動作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來老師又請幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經驗，促使他們熱情大膽的進行歌詞的表達，最後老師利用簡單的律動把幼兒表達的歌詞加入樂曲拍子帶領他們進行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

　　三、律動遊戲

　　1.邊觀看老虎活動的短片邊模仿老虎活動的形態。

　　2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態。（走出音樂的拍子）

　　老師：“老虎生病了，所以它走得會慢慢的，我們一起來試試”。

　　3.遮擋遊戲：每人一條小紗巾，律動中唱到沒有哪裡，就用紗巾把那個肢體部位蓋住。

　　分析：本節活動的重點是讓幼兒透過律動遊戲感應《兩隻老虎》歌曲的節拍，對於小班幼兒而言僅僅是一個環節的感應是遠遠不夠的，因此律動遊戲這個環節的主要目的是讓幼兒在律動遊戲的介入下使幼兒充分的感應本曲的節拍。模仿是小班幼兒的認知特點，光老師提出讓幼兒學習老虎走路，相信每個幼兒都會模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經被時代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來做律動。最後的遮擋遊戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對曲拍的感應，又對下一環節改編特定小節歌詞做好準備，這是老師環節設計的巧妙之處。

　　四、改編特定音樂小節的曲詞：老虎五官貼上遊戲

　　1.教師兩張老虎的頭卡，請小朋友觀察老虎的臉上都有什麼器官。

　　2.請兩個小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個部位。

　　3.大家一起嘗試把改編後的詞唱出來。

　　分析：這個環節老師設計的非常符合小班幼兒的年齡特點，對於小班幼兒來說他們很容易忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不容易用簡單的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節。在這裡老師用貼上隱藏的遊戲形式很好解決了所有的問題，幼兒玩的開心的同時成功的完成了本環節的活動難點。

　　五、活動延伸

　　1.教師將老虎五官遊戲卡貼上在音樂區，小朋友可以自主遊戲歌唱。

　　2.也可將遊戲卡多做幾張放在幼兒經常遊戲的過渡環節區（幼兒自由活動區域，比如走廊），豐富幼兒的'活動。

　　小班音樂《兩隻老虎》教案2

　　活動目標：

　　1、願意在教師的示範和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。

　　2、嘗試創編歌曲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　進場音樂《母鴨帶小鴨》，兩隻老虎圖片（一隻沒有耳朵，一隻沒有尾巴），各部位可靈動的大象兩隻，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

　　活動過程：

　　一、律動進場《母鴨帶小鴨》

　　二、複習歌曲《兩隻老虎》

　　1.出示圖片

　　師：“小朋友們，瞧，這兒有兩隻老虎，《兩隻老虎》的歌都會唱吧？快，唱給大家聽聽！”

　　師生共同練習第一遍

　　師：“剛才小朋友唱得真好，我發現有的小朋友還做出了好看的動作呢，讓我們一起加上好看的動作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦！”

　　三、創編歌曲

　　1.教師引導幼兒創編大象

　　師：“剛才兩隻老虎哪裡奇怪？”

　　幼：“沒有耳朵和尾巴。”

　　師：“對了，真棒，我們這兒還來了兩隻大象呢！跟大象打個招呼。”

　　幼：“大象你好。”

　　師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什麼地方變沒了？”

　　幼：“（1）、（2）”

　　師：“現在，它們變成了兩隻奇怪的大象。一隻沒有（幼：）一隻沒有（幼：）真奇怪，真奇怪！”

　　師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”

　　師唱

　　師幼一起唱。

　　師：“還可以把大象的什麼地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢？”

　　幼：“（3）（4）”

　　師：“一隻沒有（幼：），一隻沒有（幼：），真奇怪，真奇怪。”

　　師：“小朋友你們也來唱唱吧？看誰最能幹！”

　　幼兒大聲唱，教師可小聲引導幼兒唱。

　　師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動物呢。看看都是誰啊？

　　教師一一出示小動物給幼兒觀看，幼兒分別認識並說出小動物名稱。

　　師：這些小動物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們如果沒有了什麼，就會變奇怪了，然後再與好朋友試試，怎麼把它唱出來。”

　　幼兒操作，談一談、說一說

　　師：“好，小朋友們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）

　　師：“你們是把什麼地方變沒有的？”（幼：）

　　師：“那我們來唱唱看。”（邊唱邊做動作，一起進行表演）

　　師：“我們再來看看，你們是把什麼地方變沒有的？”（猜謎形式，該幼兒做動作，讓其他小朋友先猜）

　　師：“我們來唱唱吧。”

　　四、結束

　　今天，小朋友們把這麼多的小動物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動物呢，我們去瞧瞧，也把他們變奇怪吧！

　　活動反思：

　　在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以複習《兩隻老虎》歌曲中，兩隻老虎哪裡奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之後有小動物出來和我們認識，在這個環節中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。

　　幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我採用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便於進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。

　　活動中的分組創編，培養幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用PPT教學，創造出森林的背景，小動物製作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由於缺乏教學經驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之後的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如：小兔的聲音，應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創編後表演歌曲這一環節中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調動幼兒的積極性。