幼兒園小班心理健康教案（精選11篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園小班心理健康教案，歡迎大家分享。

　　幼兒園小班心理健康教案篇1

　　【活動設計】

　　進入大班後孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間裡睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質。

　　【活動目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意願和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對並解決它，對自己要有信心。

　　【活動準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【活動過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，瞭解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什麼是勇敢？你是勇敢的孩子嗎？表現在哪裡？

　　你有一個人在家的經歷嗎？當時心情怎樣？有什麼辦法讓自己不害怕。

　　2、情景獨處時有人敲門，怎麼辦？

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告誇誇爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢？什麼行為並不是勇敢的表現？

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什麼說他們是勇敢的人？

　　理解詞語：見義勇為，捨己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什麼話要對我們說，我們一起來聽聽。

　　提問：XX媽媽說了什麼？為什麼學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢？

　　4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎？

　　幼兒園小班心理健康教案篇2

　　【教材分析】

　　大班幼兒隨著生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動透過創設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓幼兒瞭解心情預報的方法，引導他們透過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節自身情緒。並引導幼兒嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法幫助別人獲得健康的好心情，體驗幫助他人的快樂。

　　【活動目標】

　　1、瞭解心情預報的內容、方法，願意關注同伴的情緒和需求。

　　2、能完整連貫的播報心情預報，掌握2—3種調節消極情緒的方法。

　　3、感受關心、幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：天氣預報影片及各種天氣標誌、小松鼠頭飾、金話筒、課件。

　　2、經驗準備：幼兒觀看天氣預報，瞭解表示天氣情況的各種符號。

　　【活動建議】

　　1．師幼談論天氣，引發興趣、匯入主題。

　　（1）引導幼兒說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”

　　（2）鼓勵幼兒大膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定

　　提問：“電視臺裡的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”

　　（3）引導幼兒聽聽電視臺的叔叔是怎樣播報天氣預報的。

　　提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，透過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況，給我們的生活帶來了很大方便。

　　2、結合課件分段講述故事，瞭解心情預報的內容和方法。

　　（1）結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，瞭解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎麼說的？（提醒幼兒禮貌播報）他都播報了那些動物的心情？

　　（2）分析大象的心情，嘗試心情預報的方法。

　　提問：

　　①為什麼大獅子的心情是大雨天？生病了，會是怎樣的感覺啊？幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受

　　②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情？引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。

　　小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標誌來預報不同的心情。

　　（3）結合課件講述故事後半部分，討論嘗試如何幫助大獅子獲得好心情，初步感受關心、幫助他人的快樂。

　　提問：如果你是森林裡的小動物，你打算如何幫助大獅子，讓他的心情好起來？引導幼兒自由討論，充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感，嘗試幫助大獅子獲得好心情。

　　（4）結合課件，繼續提問：

　　①森林裡的小動物是怎麼做的？

　　②有了小夥伴的幫助，這時大獅子的心情會不會發生變化？”小動物們的心情又會怎樣？

　　小結：獅子看到有這麼多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法幫助自己或者別人把壞心情變成好心情。

　　3、結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，並能幫助他人獲得好心情，進一步感受關心、幫助他人的快樂。

　　（1）結合前三副人物表情（哭泣、生氣、發怒），嘗試心情播報。

　　提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情？你能做一個心情預報員嗎？當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢？

　　小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、大哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心裡就不會那麼難受了。

　　（2）結合第四副圖片“笑臉牆”，嘗試心情預報。

　　提問：誰能來播報一下她們的心情？你感覺人在什麼心情的時候最漂亮？小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要幫助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。

　　幼兒園小班心理健康教案篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

　　2、樂意和老師、小夥伴親近，體會一起做遊戲的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：

　　1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做遊戲，學知識。

　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

　　活動準備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

　　活動過程：

　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園裡學知識、學本領。

　　1、提問：小鴨是如何上幼兒園的？

　　今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

　　2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。

　　3、學習兒歌《上幼兒園》。

　　活動反思：

　　在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關係，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬鬆、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕鬆、寬鬆的氛圍中學得開心、玩得愉快。

　　幼兒園小班心理健康教案篇4

　　活動背景：

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。保證良好的睡眠質量是幼兒健康成長的基礎，有利於幼兒的生理、智力和體力的健康發展。大班下學期的幼兒即將步入小學，正是意識發展迅速的時期，在5-6歲這個關鍵的學前期，應該安排幼兒獨立睡眠，對於孩子心理的發展及養成獨立意識和能力培養很有好處。然而，如今的家庭教育和養育模式造成了很多幼兒到了5-6歲還不願意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對於這樣的幼兒，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那麼，如何來幫助這群可愛的幼兒跨出這關鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導上的關鍵任務，於是，這節大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應運而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對幼兒來說充滿神秘感，黑夜是什麼樣的？黑夜裡會看到什麼？黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？透過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節，一步步引導幼兒理解“黑夜”，瞭解黑夜並不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助幼兒嘗試獨立睡眠。

　　活動目標：

　　1.透過故事情境和親身體驗，認識並瞭解黑夜，知道黑夜並不可怕。

　　2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3.願意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發嘗試一個人獨睡的勇敢心理。

　　活動準備：

　　1．物質準備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2．經驗準備：部分幼兒已經有過獨立入睡的經歷，幼兒對黑夜的初步認識。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，談話匯入，引入主題，激發幼兒興趣。

　　1．出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

　　師：這是什麼時候的景象？夜晚月亮和星星發出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要幹什麼呢？

　　師（小結）：經過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　（評析：透過創設情景，調動幼兒參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發幼兒大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結同時也提出了睡眠的重要性。）

　　2.出示紅、藍兩塊調查板，完成調查“你敢一個人睡嗎？”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢？

　　（幼兒將笑臉貼在相應顏色的愛心板上。）

　　師：藍色愛心調查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什麼不敢一個人睡呢？

　　師（小結）：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。

　　（評析：透過分組，將幼兒分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步瞭解幼兒的心理，並引導幼兒大膽表達不敢一個人睡的原因，小結部分總結了這些原因的同時，肯定幼兒願意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現是非常值得肯定的。兩組幼兒不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。）

　　二、透過“大頭兒子”的故事體驗，瞭解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。

　　1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的`故事情境。

　　師：這是誰呀？大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！

　　（PPT大頭兒子圖片錄音）

　　2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。

　　師：大頭兒子為什麼睡不著？那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎？

　　（結合PPT出示圖片、音效）

　　師：原來牆角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的；那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕！是不是這樣？

　　（PPT音效）

　　（評析：透過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發散的問題，讓幼兒結合已有經驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢；世界上沒有魔鬼；可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建築工地在工作的聲音.....接著教師結合圖片和音效與幼兒一起幫大頭兒子解開困惑，透過這個環節讓孩子們全身心投入大頭兒子的故事和問題，也結合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。）

　　3．“大頭不怕了。”教師小結，原來黑夜一個人睡並不可怕。

　　師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現在的他還害怕嗎？一起聽聽看！

　　（評析：透過最後聽了大頭兒子的話，幼兒感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對幼兒正確認識黑夜也有很大的啟發。這一環節也突出了活動的重點。）

　　三、鼓勵幼兒不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調查板“你敢一個人睡嗎”？

　　1．請一開始選擇一個人獨睡的幼兒介紹自己的經歷。

　　師：現在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經歷是什麼樣的？

　　師（小結）：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，後來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了！

　　2．再次調查“你敢一個人睡嗎？”第二次操作調查板。

　　（第一次選擇藍色板面的幼兒貼笑臉）

　　師：我們再來調查一次，如果你不怕了，願意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

　　師（小結）：有那麼多小朋友願意嘗試一個人睡，你們已經願意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！

　　（評析：在解決了大頭兒子的問題後，這一環節的第一部分透過紅色愛心板面的幼兒介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經驗，又進一步引導幼兒正確認識了黑夜，並想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點；第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的幼兒重新做出選擇。幼兒的選擇會出現兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據情況來具體細化小結。肯定願意獨立睡眠的幼兒，繼續鼓勵還不敢嘗試的幼兒。）

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1．幼兒分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現害怕黑夜的情況？怎麼解決這些害怕的問題？請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2.教師與幼兒一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧！

　　（評析：透過分組討論，孩子們結合自身經驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為幼兒更進一步理解黑夜，嘗試並鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。

　　3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結。（PPT）

　　師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看！（圖片錄音）

　　4．教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

　　（根據之前情況發）

　　（評析：透過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓幼兒再次理解和感受黑夜，知道黑夜並不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結，立足於讓全體幼兒更進一步的突破活動重難點，發放自制圖書的環節更是將活動推向了高潮。）

　　五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的願望。

　　1．幼兒帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜並不可怕。

　　（PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）

　　師：你們願意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？

　　2.幼兒表達感受，教師小結。

　　師（小結）：看來，黑暗並沒有我們想象中的那麼可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕！”

　　3．幼兒再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好願望。

　　師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子！

　　活動反思：

　　整個活動始終關注情境創設與教育的結合，以引導者的身份，跟隨大班幼兒年齡和心理特點由淺入深地引導幼兒理解故事情節，結合自身實際，激發幼兒主動思考，鼓勵他們大膽表達，並結合大班幼兒依戀、害怕等心理特點滲透情感教育。活動中，還靈活多樣地運用了多種教學手法。

　　1.情景創設法。以“大頭兒子來求助”、“大頭兒子不怕了”、“大頭兒子分享秘笈”的形式，將幼兒以旁觀者的身份進入狀態，這樣有利於減少在獨立睡眠上存在問題的幼兒更好地參與進來，調動幼兒的積極性和主動性，體驗“黑夜”的神秘和美。

　　2.啟發提問法。大班幼兒對事物的認識有了自己的很多生活經驗，因此提問的過程中，大多是啟發性的提問，答案有很多種，激發了幼兒理解活動內容，以及參與感。

　　幼兒園小班心理健康教案篇5

　　活動目標

　　1.透過繪本的學習，讓幼兒知道什麼是困難，在遇到因難時應該怎麼辦。

　　2.教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　3.培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　重點難點重點：

　　重點：培養他們獨立意識和應對困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力。

　　難點：教育幼兒在生活和學習中遇到困難時，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

　　活動準備

　　繪本PPT、電網。

　　活動過程

　　一、出示繪本封面，激發幼兒的學習興趣。

　　教師：小朋友們，還有一個月我們就要畢業了，在幼兒園裡生活的三年裡大家哭過、笑過、玩過、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時你是怎麼解決的呢？

　　今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事裡有個小動物也遇到了困難，那麼，它是怎麼做的呢？我們一起來看看發生了什麼事情？

　　二、欣賞繪本

　　1．出示書面，問“書的名字叫什麼？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

　　小熊為什麼會掉進洞裡？

　　弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞裡。

　　弗洛格和小熊被困在洞裡時都做了什麼？

　　小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

　　大家是怎麼把他倆從洞裡救出來的？

　　鴨子發現了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞裡，把他們救出來了。

　　小結：其實沒有什麼困難是我們解決不了的，遇到困難我們應該深呼吸、靜下來思考，怎麼樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那麼糟糕。我們要用積極的心態去面對困難，並且戰勝困難。

　　三、挑戰困難（過電網）

　　1．介紹遊戲內容

　　弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個困難，弗洛格試了好幾次都沒透過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利透過。

　　2.組織幼兒進行討論，隨後進行遊戲。

　　現在，老師請小朋友們一起討論怎麼樣才能安全透過這條電網路，請認真思考後，就可以大膽試試了。

　　3.稍加難度（間隔縮小），請幼兒進行挑戰。

　　小結：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網對小朋友們來說，並不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會是怎樣的？

　　4.請成功過關的幼兒分享成功的經驗，幫助未通關的幼兒總結原因，請失敗的幼兒再試一次。

　　這次的“電網”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什麼通關秘訣。

　　5.在“電網”兩邊加上障礙物（鑽圈），再次邀請幼兒嘗試。

　　還有最後一段路，透過這段路，我們就能安全了。

　　小結：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢於挑戰困難，遇到過不去的難關時，會靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

　　活動反思

　　透過本次活動讓幼兒知道生活中會遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難並不可怕，重要的是鼓勵孩子獨立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰勝困難，“經歷風雨才難見彩虹！”

　　幼兒園小班心理健康教案篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛並嘗試用語言、行為等方法大膽表現。

　　2、體驗愛和被愛的快樂情感。

　　3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。

　　活動準備：

　　1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，製作的相簿，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。

　　2、愛心卡。

　　活動過程：

　　一、出示課件，匯入活動。

　　（一）欣賞故事《快樂的家》。

　　提問：

　　1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什麼？怎麼說的？他們的心情會怎樣？

　　2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？

　　（二）小結：

　　愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？

　　二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。

　　（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》

　　1、你們聽後有什麼感受？

　　2、用信可以傳遞我們的愛。

　　（二）欣賞"愛的相簿"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

　　2、相簿可以留下我們的愛。

　　（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》

　　總結：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。

　　三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件並提問：

　　1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？

　　（二）"悄悄話"愛心卡。

　　我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心願說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。

　　（三）表演歌曲《感恩的心》，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

　　2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

　　孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，如今的孩子，大多數都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由於接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。

　　幼兒園小班心理健康教案篇7

　　【活動設計】

　　進入大班後孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨自在房間裡睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發展，不僅僅體此刻身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應對困難、解決困難的良好心理品質。

　　【活動目標】

　　1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意願和想法。

　　2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢應對並解決它，對自己要有信心。

　　【活動準備】

　　前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

　　物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

　　【活動過程】

　　一、認讀字卡，說一說勇敢。

　　要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，瞭解克服恐懼心理很勇敢。

　　1、提問：什麼是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪裡

　　你有一個人在家的經歷嗎當時情緒怎樣有什麼辦法讓自己不害怕。

　　2、情景獨處時有人敲門，怎樣辦

　　3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

　　二、看看說說，找一找勇敢。

　　要求：進一步認識勇敢的行為，明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現。

　　1、聽廣告誇誇爸爸的勇敢。

　　提問：誰的爸爸很勇敢什麼行為並不是勇敢的表現

　　2、出示圖片，找一找勇敢的人。

　　提問：為什麼說他們是勇敢的人

　　理解詞語：見義勇為，捨己救人

　　3、爸爸媽媽們有些什麼話要對我們說，我們一齊來聽聽。

　　提問：XX媽媽說了什麼為什麼學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢

　　4、小結：此刻我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一齊努力，勇敢地應對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎

　　幼兒園小班心理健康教案篇8

　　一、前言

　　情緒調節是一個內涵豐富的概念，情緒心理學家對情緒調節的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應性界定方式，即強調情緒調節是一種適應社會現實的原情緒和行為反應。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調節旨在服務個人目的。第三類可稱之為特徵性界定方式，即從情緒調節的某一特徵或特性著手，對之加以界定。當然，這三種界定方式之間其實是相互關聯的，它們有助於我們從不同角度、不同側面認識情緒調節的本質。

　　二、年齡特點

　　幼兒的情緒，資料已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發脾氣、哇哇大叫，情緒調節潛力較弱。另一方面，第二學期的小班幼兒已能簡單的辨別用心情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒並進行情緒自我調節的教學是必要的也是可行的。

　　三、設計思路

　　難點：情緒調節方法。

　　重點：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學習調節不良情緒的方法。

　　構成原因：幼兒年齡小，自我調節潛力弱。

　　解決方法：情境創設策略、圖示策略。

　　目標：

　　1、用心探索情緒調節的方法，明白要持續用心的情緒。

　　2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒併產生相應的體驗。

　　3、體驗幫忙他人，與他人交流的快樂。

　　準備：材料準備：音樂，彙總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。

　　心理準備：幼兒坐成圓形。

　　線索：教學線：引題（拍手歌）――體驗情緒――情緒調節――歡慶舞。

　　心理線：心理適應期――心理體驗期――心理調節期――心理釋放期。

　　過程：

　　一、引題

　　向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫忙幼兒適應陌生的人和環境，拉近與教師的心理距離。）

　　二、體驗情緒

　　1、體驗。學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經驗。（讓幼兒對這三種情緒產生共鳴。）

　　2、介紹三個小客人。（開門見山，立刻吸引幼兒的注意力。）

　　三、情緒調節。

　　幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產生自信心，體驗幫忙別人後的快樂。彙總圖使幼兒的經驗彙總、歸類，並能夠時刻提醒幼兒，具有長期性。）

　　四、歡慶舞（活動在活躍氣氛中結束。）

　　幼兒園小班心理健康教案篇9

　　認知目標：

　　知道感冒了身體不舒服，瞭解簡單的預防疾病的

　　知識技能目標：

　　知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔

　　情感目標：

　　知道關愛生病的小朋友

　　活動重點：

　　知道感冒了身體不舒服，瞭解簡單的預防疾病的知識

　　活動難點：

　　知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔

　　準備：未洗的水果、生水、白紙、顏料

　　匯入：

　　1、由兒歌引入新課。

　　你說一，我對一，春天到了有意義；你說二，我對二，我們都是好幼兒；你說三，我對三，健健康康過春天；你說四，我對四，我們一起來學習。

　　2、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

　　A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有？為什麼沒有到齊？

　　B、哦，是因為感冒了。

　　C、為什麼會感冒呢？

　　3、教師小結：春天是容易感冒和生病的季節，因為天氣忽冷忽熱，人們就很容易著涼，；春天來了，天氣漸漸暖活起來，細菌很容易生長，小朋友們感染了細菌就很容易生病，那麼小朋友們想一想，你們感冒過沒有？感冒了有哪些不舒服？

　　5、讓小朋友們充分回答。

　　6、教師小結。

　　7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎？

　　8、小朋友們討論後回答。

　　9、看圖片後找對錯。

　　10、總結全文，用兒歌結束新課。

　　幼兒園小班心理健康教案篇10

　　活動設計背景

　　幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環節，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃裡面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯裡的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗裡。針對中班幼兒出現的這種狀況，有必要對幼兒進行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。

　　活動目標

　　1、讓幼兒進一步認識各種蔬菜，初步瞭解蔬菜對人體的作用，並明白愛吃各種蔬菜，有益於身體健康。

　　2、培養幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習慣。

　　教學重點、難點

　　初步瞭解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營養。

　　活動準備

　　1、芹菜、蘿蔔、胡蘿蔔、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。

　　2、豐富詞彙：維生素。

　　活動過程

　　開始部分：

　　1、談話

　　教師引導幼兒觀察蔬菜，提問：“你們都認識它們嗎，吃過它嗎”

　　2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，並說出他們的名稱、顏色、形狀。

　　基本部分：

　　1、找一找

　　分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿蔔吃根，捲心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖（葉），請幼兒將蔬菜放在相應的籃子裡。

　　2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務必洗淨。

　　3、認識各種蔬菜，啟發幼兒討論蔬菜對人體的作用：

　　“人為什麼要吃蔬菜不吃蔬菜會出現哪些不好的現象”（鼻出血、口角乾裂、大便乾結、皮膚乾燥等。

　　“蔬菜有哪些營養””引導幼兒自由討論。

　　分別出示各種蔬菜，初步瞭解其豐富營養

　　師：這是菠菜，長得什麼樣貌呀（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什麼喜歡吃菠菜有什麼營養菠菜裡內含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經常口腔潰瘍，那是因為身體裡缺少了維生素，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜裡內含維生素嗎青椒、南瓜、油菜裡也內含維生素，還有一種蔬菜裡面內含維生素，你明白是什麼菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬十分願吃。對！是胡蘿蔔。

　　師：你們看，這是什麼菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什麼菜西紅柿裡也有許多的營養，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。蔬菜裡面還內含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便乾硬。

　　教師小結：蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜營養不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營養價值越高。我們就應天天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。並且愛吃各種各樣的蔬菜

　　4、蔬菜與衛生：

　　“怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒交流。

　　教師小結：因為蔬菜生長在農田裡，需要農藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗乾淨，在水裡多泡泡。個性是生吃西紅柿和黃瓜等，必須要洗乾淨並且去皮。但也有一些蔬菜是農民們用了先進的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農藥，也不讓蔬菜環境受到汙染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

　　延伸活動：

　　讓幼兒給各種蔬菜塗色。

　　教學反思

　　1、在活動設計前我想：在活動過程中讓幼兒討論得多，回答得多會不會影響活動的正常進行在整個活動中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們願意說、大膽說、能連貫說，活動較活躍，能緊湊連貫的進行下去。本次活動整合了健康領域、科學領域、語言領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

　　2、活動中引導啟發孩子對問題的理解，注意到讓孩子進行體驗，感受、交流。

　　3、對幼兒發展的反思：孩子在活動中能感受到這次活動講的是蔬菜對人體的好處，但僅靠這此活動是不夠的，還需要平時的努力和家長的配合。

　　4、幼兒透過參與活動，明白了蔬菜的種類很多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養成多吃蔬菜的習慣，但是在活動中還有很多不足之處，比如有的孩子明白自己喜歡吃蔬菜，但是還說上好原因，可能因為孩子還小，但多數幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做教師的在今後的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛鍊，培養他們的口語表達潛力，透過這次活動培養了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態度。孩子們也都很喜歡吃蔬菜了。

　　5、如果有不吃蔬菜引起許多不良後果的課件讓幼兒看到，會起到更好的效果。