【精品】奧爾夫音樂教案3篇

【精品】奧爾夫音樂教案3篇

  作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

奧爾夫音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、聽辨聲音的長、短。

  2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

  3、會用肢體語言或樂器,表現聲音的長短變化,體驗聲音遊戲的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動準備:

  1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。

  2、圖譜。

  3、樂器。

  活動過程:

  一、聲音遊戲。

  1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"遊戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什麼聲音?火車開動時是什麼聲音?說出哪個聲音長(短)?

  有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然後模仿叫聲及動作。如:。

  (小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?

  小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?並模仿,知道誰的聲音長(短)?

  (啟發:動物園裡、大街上、廚房裡、天空中------4---5人)

  二、肢體遊戲。

  1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?

  2、小結:我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

  3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。

  4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

  三、節奏遊戲。

  1、認識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。

  2、讓幼兒用自己手裡的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。

  3、出示節奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長音,B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然後B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

  4、A、B組看圖譜分段演奏。

  四、活動小結。

  我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

  開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

  小百科:奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中,孩子們有機會進入豐富的藝術世界,音樂不再僅僅是旋律和節奏,而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯絡。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源,去傾聽,辨別,想象來自生活和自然界的不同的聲音。

奧爾夫音樂教案 篇2

  【設計意圖】

  這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反覆出現,此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏,透過不同的形式表現樂曲,演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲,然後師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏,進行小小的律動,最後透過奧爾夫樂器演奏曲目,達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒透過調動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節奏,並藉助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質,從而體現“玩中學”的教育理念。

  【活動目標】

  1、感受音樂歡快、活潑的特點,創編歌詞。

  2、辨別反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”,並運用肢體動作和樂器表現節奏“XX XX |X—|”。

  3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。

  【活動準備】

  1、《咿呀咿呀喲》音樂。

  2、節奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。

  3、手搖鈴、打棒若干個。

  【活動過程】

  一、熱身律動

  隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

  師:春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發芽了,讓我們去森林裡快樂的玩耍吧!

  二、傾聽音樂

  師:今天我們來到了大森林裡,可是這兒怎麼一個小動物都沒有啊?哦!原來它們在和我們玩捉迷藏的遊戲,它們藏在了這首好聽的音樂中,我們再來聽一聽都有誰?

  師:音樂裡都有誰?

  這段音樂裡藏了這麼多動物,你們的耳朵真靈!

  三、感受音樂

  (一)節奏練習

  1、師:除了動物的叫聲以外,老師還發現這段音樂裡有一句話特別有趣,誰剛才聽出來了?

  師:原來是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這麼認真,小動物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節奏卡),看誰能用小手拍出這個節奏?”(師幼一起拍一拍,學一學)。

  2、師:老師還把音樂裡的小羊請了過來,它要和你們打招呼:“我是一隻小小羊,咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創編歌詞)

  (二)根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。

  1、師:你們唱的這麼好,小動物就帶來了一份神秘的禮物,請你們仔細看看這幅圖譜,我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節奏)。

  2、用身體動作表現固定樂句。

  師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,圖譜裡的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認識圖譜,比如鋸齒線是為了突出節奏,有的地方是在休息),讓我們再來跟著音樂聽一聽,找一找吧,師幼共同跟著音樂律動。

  師:聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作,你還想用什麼動作表示呢?

  你們想到了這麼多動作,那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂,幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動作表現各種動作,也可以是各種不同小動物的形象動作)。

  四、樂器演奏。

  師:大家表現的都很棒,現在森林裡決定舉辦一次演奏會,請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

  (出示打棒,手搖鈴,教師簡單介紹,請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏)

  師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏,“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時鼓勵幼兒)

  師:互換樂器,請小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來演奏這段音樂,拿打棒的小朋友先打前面的節奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒有輪到你,那麼你的小樂器是休息的,小耳朵仔細聽,我們來試一次。(教師根據圖譜,引導幼兒演奏)

  五、結束環節

  師:你們都是很能幹的小小演奏家,合作的`這麼好!演奏會結束了,現在我們要做動物園裡的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂節奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂器,活動自然結束。

奧爾夫音樂教案 篇3

  課程名稱:奧爾夫音樂課程

  (東方愛嬰音樂課程第三階段,選材的原名是奧爾夫音樂)

  適合年齡:2歲以上

  課程簡介:奧爾夫音樂課程共分為四個階段,透過音符、音階、各種音樂知識的系統趣味學習,可以讓寶寶認識基本的音樂符號,為寶寶步入實際演奏作鋪墊;透過對古典世界名曲的圖譜欣賞,加強寶寶對音樂的審美和鑑賞能力;讓寶寶透過舞蹈、打擊樂器來感受四大族(蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族)以及各地方的音樂和風情;透過演繹世界各國有名的兒童劇,讓寶寶感受舞臺劇的魅力;透過音樂廳禮儀學習,讓寶寶學會如果去音樂廳欣賞音樂會,聽著音樂的故事成長。未經馬老師改編的原型教案:

  一、小金魚

  歌詞:我是小金魚,住在池塘裡,游過來,游過去,總是不適宜,努力遊努力遊,遊過了小河,一天又一天,來到大海邊。

  材料準備:1、較大的毛絨金魚、魚網、釣魚玩具

  樂器準備:2、鋁板琴、砂錘

  操作過程:1、引出金魚,講解金魚的外貌和生活特性

  2、出示毛絨金魚,串講歌詞

  3、閉眼聽一段曲目

  4、跟音樂拍手念一遍,再唱一遍

  5、出示鋁板琴,和著歌曲刮奏

  6、出示沙錘,和著歌曲勻速振動

  7、律動表演:兩手手腕交替擺動,做小魚前後左右游泳的動作,寶寶跟學

  8、遊戲表演:沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作,蒙氏線外側為大海,唱到“游到大海邊”時,跳到外側,擺動兩臂做在大海里游泳的動作

  9、遊戲表演:教師各拿魚網(紗巾)兩端四處捉小魚(寶寶)

  10、出示金魚圖,寶寶給空白的金魚圖塗色

  11、拍手:寶寶再見

  改編後的祥案:

  課例:曲目及操作:

  小金魚

  歌詞:我是小金魚,住在池塘裡,游過來,游過去,總是不適宜,努力遊努力遊,遊過了小河,一天又一天,來到大海邊。

  材料準備:1、較大的毛絨金魚、小魚模型,魚網、釣魚玩具

  樂器準備:2、鋁板琴、沙錘

  操作過程:1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺

  直,現在老師要向寶寶問好了,老師說“手起”時,請寶寶把小手像老師一樣端

  平,“手起”節奏問好:寶寶好—

  節奏問好環節:主課教師引導寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線上,進行節奏問

  好練習。

  A、教師邊說邊拍手︱XXX—︱

  寶寶好

  B、配課教師帶領寶寶回答︱XXX—︱

  老師好寶寶好(不出聲音)老師好(不出聲音)C主課教師不出聲音說“寶寶好”同時拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱

  E、主課教師向家長講解節奏問好的目的:“節奏問好主要透過簡單的問答呼應教寶寶練習四拍子節奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習。”

  2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

  3、引出金魚,講解金魚的外貌和生活特性:今天,老師給我們小朋友帶來了一位小客人,這位小客人呀,它的家在水裡,它有一雙圓溜溜的大眼睛,一身的金衣裳閃閃發亮,它還有一條漂亮的大尾巴,在水中擺來擺去,優美極了,寶寶猜到了嗎?這位小客人是誰呢?

  4、出示毛絨金魚,串講歌詞:這條小金魚是一隻很有志氣的小金魚,它不滿足在小小的池塘裡游泳,它對它的媽媽說:我在這裡覺得不適宜,(插入,小朋友,什麼是不適宜呢,不適宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。媽媽對小金魚說,孩子,到大海游泳要走很遠的路,經過高山和小河,你能堅持下來嗎?小金魚說,我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,終於來到了大海邊,小金魚在大海里游泳可真開心呀。

  小金魚的故事好聽嗎,勇敢的小金魚是不是值得我們去學習呢?老師把小金魚的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。

  5、閉眼聽一遍曲目

  6、念唱歌曲;跟音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節奏:好,請睜開眼睛,我們一起來唱一遍這首歌。手起,注意間奏時手不打節拍,輕輕搖動身體,(老師對寶寶的提示語:搖頭),尾奏時繼續拍完(老師提示語是繼續)

  7、樂器演奏:

  1)出示鋁板琴,和著歌曲刮奏,兩拍一次:我們會唱這首歌了,現在可以用我

  們的樂器來給這首歌伴

  奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴,它有7個音塊,可以敲奏,也可以刮奏,(示範)今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。

  2)示範:我是小金魚,住在池塘裡

  3)教師把樂器按寶寶人數放成一排,請寶寶有秩序的上前取樂器

  4)提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器,同時在老師說“收”時停止

  5)和著音樂用樂器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞

  6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前,老師收回樂器

  8、出示沙錘,和著歌曲勻速振動,步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時,兩個沙錘的距離應與肩同寬,方便拿取。

  9、請寶寶坐在老師的位置,面對著家長進行沙錘樂器的表演,老師在對面做提示動作。

  表演結束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝,並坐回自己的位置

  10.律動表演:老師出示玩具小金魚或魚缸裡活動的小金魚,請寶寶觀察,請每個寶寶說出並模仿

  小金魚游泳時的樣子,老師總結,並請寶寶跟做:兩手模仿金魚尾巴的動作交替擺動,做小魚前後左右游泳的動作,一忽兒上,一忽兒下,左右前後,兩側等變化

  11、律動表演:請寶寶站起,沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動作,在間奏時老師講解:蒙氏線外側

  大海,寶寶唱到“游到大海邊”時,跳到線外側,擺動兩臂做在大海里游泳的動作

  12、遊戲表演:請寶寶當小金魚,我們來做一個遊戲,看哪個小金魚遊得最快,不被老師捉到。教師各拿魚網(紗巾)兩端四處捉小魚(寶寶),被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做遊戲的背景音樂(注意音量較低)

  13、總結:寶寶坐回自己的位置,老師總結:小金魚的歌曲我們會唱了,也學習了用樂器給這首歌

  伴奏,還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現在把好朋友小金魚畫出來,帶回家,在家裡讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖,提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的金魚圖塗色。要注意塗色要均勻,塗在線內,注意保持畫的整潔。

  請寶寶上前取畫,並放在媽媽身後。在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  14、手起,寶寶再見

  A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱

  寶寶再見

  B、輔課教師帶領寶寶與主課教師再見︱XXXX︱

  老師再見

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