幼兒園中班數學教案《認識半圓形》含反思

幼兒園中班數學教案《認識半圓形》含反思

　　作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案《認識半圓形》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動設計背景

　　為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進來，讓幼兒自己動手操作，並且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，使幼兒個性化潛能得到充分的`發揮。

　　活動目標

　　1.使幼兒能夠認識半圓形。

　　2.培養幼兒的動手操作能力。

　　3.體驗與同伴合作的快樂。

　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識半圓形。

　　難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

　　活動準備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示範圓形和半圓形各一個。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

　　活動過程

　　一.讓幼兒認識圓形和半圓形。

　　1.教師出示示範圓形，問幼兒其圖形的名稱和特徵，再出示示範半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2.讓幼兒在圖形籃裡找出圓形和半圓形。

　　3.給幼兒講解圓形和半圓形的關係。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1.教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎麼把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡迴旁聽。

　　2.幼兒討論後，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什麼方法把圓形變成半圓形的。

　　3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡迴觀察。

　　4.教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1.教師出示圓形，把圓形對摺，必須以中線為中心邊對邊對摺，對摺後，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大於整圓，也不能小於整圓。

　　2.教師再次向幼兒正確示範如何把圓形變成半圓形，並驗證。

　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，並作驗證。

　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

　　5.教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼

　　1.教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成裡有半圓形。

　　2.教師激發幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?並請你說一說。

　　3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意貼上。教師巡迴觀察和指導。

　　4.教師點評若干幼兒的作品。

　　5.活動結束

　　教學反思

　　本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。

　　1.初步認識半圓形

　　在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關係的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特徵時，主要採用了操作法，幼兒藉助圓形紙片，透過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過後，教師講解正確如何把圓形變成半圓形並示範後，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特徵後，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3.最後藉助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，並能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡迴的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“遊戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。