幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思（通用7篇）
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思（通用7篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思 篇1
活動目標：
1、透過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索慾望。
2、透過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆。
活動過程：
一、猜猜會有什麼變化。
1、出示三種色板。教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做遊戲。"
2、說一說它們是什麼顏色。
3、猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什麼新變化？
二、操作活動：顏色對對碰。
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什麼？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請幼兒講講發現了什麼。
4、小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
5、現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什麼變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什麼顏色。
三、幼兒第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？
聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應該穿什麼顏色？葡萄呢，橘子呢？
那他們想要的顏色有這裡有嗎？
沒有該怎麼辦呢？（調顏色）
2、幼兒操作調色，塗色，教師指導。
活動反思：
這節課是讓幼兒透過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思 篇2
活動目標：
1.激發幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒透過操作，知道兩種顏色配色後會發生變化，並從中體驗成功的喜悅。
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
塗有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動過程：
一、遊戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什麼呀?看一看你的小手掌上都有什麼顏色?(紅色、黃色、藍色)
請幼兒自由回答並提問。如：你在哪裡見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)
2.開始遊戲
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，並提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什麼變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發生變化。
二、魔術表演，瞭解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色後會變成另一種顏色
今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的遊戲，還給小朋友準備了神奇的魔術呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術到底是怎麼樣神奇的呢?
教師準備三個瓶子，裡面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子裡插上兩根帶有開關的塑膠管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完後提問幼兒：“瓶子裡的水有什麼變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸裡了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸裡去的。瓶子裡裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什麼魚缸裡卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸裡現在是什麼顏色?這是怎麼回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術的秘密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸裡去的，看一看每個魚缸裡都有幾根管子，管子裡有什麼顏色?”引導幼兒觀察發現並能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色後神奇的變化
“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧!”
老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子裡有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子裡現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋裡，請小朋友找一個跟自己瓶子裡顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子裡是紅顏色的水，並配有黃色和藍色標誌的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子裡是黃顏色的水，並配有藍色和紅色標誌的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子裡是藍顏色的水，並配有黃色和紅色標誌的瓶蓋。
小朋友，快到老師這裡來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起唸咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來變魔術吧。
播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子裡的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手裡的水變成了什麼顏色?是由哪兩種顏色變出來的?透過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅
小魔術師們可真厲害，變出了這麼多漂亮的顏色!小朋友，看，這裡有什麼?(大樹、小草)大樹和小草都是什麼顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家帶來的快樂。
五、結束部分
顏色給我們帶來了這麼多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒透過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。匯入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑膠小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思 篇3
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色後會發生變化。
2、在遊戲的過程中，充分體驗玩色的`快樂。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
1、紅、黃、藍三色水粉顏料。
2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。
3、白色KT板（240cm*120cm）一張，透明塑膠布。
重、難點：
重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。
難點：激發幼兒對色彩的探究慾望。
教學策略：
《綱要》指出：“寓教育於生活、遊戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經驗。我結合小班的行為特點，採取不同的教學方法，充分調動各種感官，在“與顏色寶寶玩遊戲”的過程中，激發了幼兒對顏色探索的強烈興趣體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色後會發生變化。”另外，透過不同的遊戲方式進行玩色，則是充分體現小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標。
活動過程實錄：
（一）出示紅、黃、藍三原色，匯入活動，激發興趣
師：寶貝們，今天劉老師的口袋裡裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）
幼：紅色
師：來和紅色寶寶打個招呼吧！
幼：紅色寶寶好
師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）
幼：黃色
師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）
幼：藍色
師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做遊戲吧！”
“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料塗成的黃藍相間的豎條紋，並用透明塑膠布包裹好）
（二）、多種方法感知體驗兩種顏色混合後產生的變化。
1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合後變成綠色。
師：寶貝們，來看看地上都有什麼顏色？”
幼兒自由回答：有藍色，有黃色
師：找找看黃色在哪裡？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，並用手指出來）
師：那藍色又在哪裡呢？（幼兒用手一一指出來。）
師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換隻小腳滑一滑；再轉個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。
“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現在又有了什麼顏色出來了？”
幼：綠色
師：趕緊找找看哪裡有綠色！（幼兒蹲下找綠色，並用手指出來）
師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪裡來的呢？
幼：小腳踩出來的
師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來
（2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合後變成橙色。
師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什麼顏色呢？猜猜看
幼：紅色
幼：橙色
幼：綠色
師：你們真棒！都願意把自己的想法告訴老師，那到底是什麼顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！
（幼兒到操作的桌上拿起小手板）
師：小手板拿好了嗎？一隻手一個，看看桌上有些什麼顏色？
幼：黃色
幼：紅色
師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡迴指導）
師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個圈，轉轉轉，一二三開啟，什麼顏色出來了？
幼：橙色（幼兒很開心）
師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。
（幼兒用毛巾擦手）
師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）
師：寶貝們！剛才我們把什麼顏色抱到一起橙色就出來了？
幼：紅色和黃色
師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說
幼：橘子
幼：小花
師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說
幼：金魚
師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那麼多橙色的東西。
（3）顏色水示範演示，觀察紅、藍融合後變成紫色。
師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）
師：它們是誰呀？
幼：紅色
幼：藍色（孩子們特別的激動）
師：紅色和藍色抱到一起會變出什麼顏色？猜猜看
幼：白色
幼：綠色
幼：橙色
師：到底是什麼顏色呢？小眼睛看仔細了（我示範演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什麼顏色出來了？
幼兒激動的說：紫色
師：跟紫色打聲招呼吧！
幼：紫色你好！
師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）
3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合後的變化。
（1）用小手將兩種顏色再充分融合後進行手形拓印。
師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這裡，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。
（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑膠布，出示畫有背景的展板）
師：寶貝們！老師的托盤裡有兩種顏色，你們的托盤裡有幾種顏色啊？
幼：兩種
師：都有什麼顏色？
幼：紅色和黃色
幼：藍色和黃色
師：還有不一樣的嗎？
幼：紅色和藍色
師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一隻小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個圈，會發生什麼奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現在就是見證奇蹟的時刻，一起變一變吧！
（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一隻手玩色，有幾個孩子太興奮兩隻小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）
師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？
幼：變出來了
師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！
（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡迴指導。）
師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿溼毛巾將手擦一擦，沒擦乾淨的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。
（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）
師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧！（老師將展板豎起來）
師：找找看上面都有些什麼顏色？
幼：紫色
幼：橙色
幼：綠色
（教師故意展示粉色）
師：呀！我發現了一個不一樣的顏色，這是什麼顏色啊？
幼：粉色！
師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？
幼：好
師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。
（師幼一起抬著展板走出活動室）
活動反思：
顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒透過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。匯入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思 篇4
活動目標
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。
2、對色彩有探究慾望，願意大膽動手操作。
活動過程
一、談話匯入，激發興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個顏色寶寶，你們看！它們都是誰？
師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會變魔術呢！你們想不想看呀？
二、教師示範，引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起後的變化。
三、引導幼兒自己探索黃色和藍色、黃色和紅色混合後都會變成什麼顏色。
師：每個小朋友到這裡拿一個托盤，老師這裡有兩種顏色，你們的托盤裡有幾種顏色啊？（兩種）都有什麼顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）
小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會發生什麼奇妙的變化？小魔術師們？準備好了嗎？現在就是見證奇蹟的時刻，一起變一變吧！
活動反思
透過表演魔術引導幼兒觀察紅色和藍色抱在一起之後的神奇變化，激發幼兒對顏色的好奇心和探究欲。引導幼兒自由探索黃色和藍色、黃色和紅色混合後會變成什麼顏色。這一環節我採用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍三種基本色，透過幼兒操作，把兩個顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發現兩種顏色配色後發生的變化，既培養幼兒觀察能力又培養了幼兒的動手能力。
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思 篇5
活動目標：
1．探索顏色混合後產生的變化。
2．樂於和同伴分享自己的發現。
3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4．發展幼兒的動手能力。
5．嘗試透過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備：
裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，裡側塗上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標籤若干。
活動過程：
一、清水變成有顏色的水
1、出示材料並觀察
T：今天我請小朋友來當魔術師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子裡有哪些東西？
2、清水變色
T：仔細看我手中的瓶子，現在我讓它快快變身。（教師示範操作）
T：現在，請你們來當魔術師，看看，你們會變出什麼顏色來。（幼兒操作）
3、標記顏色
T：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標籤。
4、說說你的瓶子並猜猜原因
T：請你們來說說自己變出來的顏色。
T：那你們猜猜，它到底是怎麼變身的？（教師提示瓶蓋裡的秘密。）
5、驗證猜想
T：你們自己試試看，到底是不是這樣的。
二、混入新的顏色
1、選擇新的顏色，貼上新的標籤
T：現在，請小魔術師們選擇你喜歡的另外一種顏色，並且給它貼上對應的標籤。
2、猜測會發生什麼
T：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發生什麼變化呢？
3、嘗試混入新的顏色，驗證猜想
T：現在你們自己試試看，看看自己猜的對不對。
4、說說變化
T：這次水又發生了什麼變化，請你們來說一說。
三、說說顏色是怎麼變出來的
1、總結實驗過程和結果
T：現在，我請一些魔術師來講一講，他剛才是怎麼樣變出這個顏色的。
2、發現相同和不同
T：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什麼相同的，什麼是不同的。
活動延伸：
1、尋找相同色系顏色深淺不同的原因
2、鼓勵幼兒嘗試其他不同顏色之間的混合。
活動反思：
該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什麼晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之後，發現清水變色的原因，並且做好相應的顏色標籤。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現出來了。
教師示範換上新的顏色的瓶蓋，並做好標籤，引導幼兒猜測新顏色混入後，水會變成什麼顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據自己觀察到的，並結合自己的已有經驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然後在幼兒明確了自己礦泉水瓶前後兩個顏色，然後開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結論，並且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思 篇6
活動目標
1、引導幼兒自己動手做實驗，能發現兩種顏色混合後產生新的變化，使幼兒體驗創作的快樂，發展幼兒的小肌肉動作。
2、透過在活動中引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果，培養幼兒的好奇心。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
1、物質準備：
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍三種顏色、及棉籤等
C.記錄材料每人一份，小盤若干，瓶子若干。
2、經驗準備：認識顏色。
活動過程
一、情境匯入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
1)師：今天，張老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察!
這瓶水是什麼顏色的?(黃色)
“好，小朋友看清楚了，魔術開始!千萬不要眨眼睛喲!”
教師搖晃瓶子,變變變。
師：“我們一起來喊一二三，一，二，三 變成什麼顏色拉?”(綠色)
2)教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色，同時教師演示做記錄。
告訴幼兒變色的小秘密：原來老師手裡是一瓶清水，把蓋擰下在裡面塗上什麼顏色大家看(黃)，搖晃瓶子，水變成了黃色，然後再開啟蓋，在裡面塗上藍色，然後再搖晃瓶子，水變成了綠色。
請幼兒幫助教師在表格中作記錄：黃+藍=綠。(用顏色)
二、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的遊戲?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調均，看看會有什麼結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢?)
2)教師講解操作時注意事項
師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:
(1)不能把顏料塗在衣服或者桌子上，注意保持衛生。
(2)要在紙上做好記錄。
3)幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。
三、幼兒說說顏色的變化
1)個別幼兒展示。
2)師幼小結。
四、打扮美麗瓶寶寶 。(廢物利用)
老師想用一些漂亮的瓶寶寶來裝飾咱們的教室，那下面請小朋友也用自己喜歡的顏色裝飾瓶寶寶，給它們穿上漂亮的衣服?
集體分享。
五、活動結束
把漂亮的瓶寶寶帶到班裡裝飾教室!
活動反思：
這節課是讓幼兒透過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
幼兒園中班科學活動教案《顏色對對碰》含反思 篇7
設計意圖：
由於小班幼兒年齡較小，對於顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索慾望，於是我們根據幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區域活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。
活動目標：
1、繼續探索顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
2、樂於和同伴分享自己的發現。
3、透過對顏色配色的探索，培養幼兒的觀察能力及動手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色後發生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備：
每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色（黃色、藍色）顏色少許。紅、黃、藍標籤若干，裝有少許紅色（黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動重難點：
1、重點：感知顏色配色後發生的變化。
2、難點：透過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色後發生的變化。
活動過程：
一、匯入：
㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣小精靈
1.教師示範：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”
2.每位幼兒拿一瓶清水，透過搖晃變出一瓶有顏色的水，並將相對應的顏色標籤貼在瓶身上。
3.請幼兒說說自己變出了什麼顏色的水。
4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。
6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重複剛才的變化過程。
㈡變成新的顏色水，繼續探索顏色混合產生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標籤，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子裡的顏色水與顏色標籤所表示的顏料放在一起會有什麼變化？
3.幼兒根據自己所選標籤，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發現，相互比較各自變出的新顏色有什麼不同。
㈢它們是這樣變出來的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子裡的新顏色是怎麼變出來的。
二、展開：
1、教師揭開謎底。
將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手裡是一瓶清水，把該擰下來塗成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上塗上藍色，然後在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或塗勻，看看會有什麼結果。（藍和紅混在一起變成什麼顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什麼顏色。
（2）教師講解操作時注意事項。
師：好，現在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛生，做一個不亂塗亂畫的好孩子。
3、幼兒說說顏色的變化。
（1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什麼寶寶？生活中什麼東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？
師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我們的世界非常美好。
4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
１）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的遊戲？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調均，看看會有什麼結果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什麼顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什麼顏色呢？）
２）教師講解操作時注意事項
師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:
（1）不能把顏料塗在衣服或者桌子上，注意保持衛生。
（2）要在紙上做好記錄。
３）幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。
小結：個別幼兒展示。幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
師：顏料能變顏色，老師這裡的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊說一邊示範） 老師提出要求後小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什麼顏色。
小結：幼兒說說顏色的變化
引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動結束：
1、收拾並整理。
2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹幹，紫色當花心。樹寶寶終於有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結束。
延伸活動：
紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什麼東西來？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。
活動反思：
顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒透過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。匯入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑膠小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。
溫馨提示：激發幼兒對周圍事物和現象進行科學認識和探究的興趣和慾望。進一步深入研究幼兒，瞭解幼兒的興趣點和內部需要，瞭解幼兒的經驗、能力水平、學習方式、個性特徵，才能使幼兒園的科學教育真正適合於幼兒，才能真正實現我們教育的目標。