人教版數學《打電話》教學設計反思

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的人教版數學《打電話》教學設計反思，希望對大家有所幫助。

人教版數學《打電話》教學設計反思1

　　活動目標

　　1.透過故事懂得遇到火災撥打火警電話119。

　　2.撥打火警電話要講清楚火災詳細地址，火勢大小情況，報警人的姓名電話等。

　　3.培養幼兒遇事沉著冷靜的品質。

　　活動準備

　　PPT、電話機

　　活動過程

　　1.出示PPT講述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災要撥打電話119報警。

　　2.透過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要注意的重要事項。

　　3.幼兒模擬撥打報警電話。

　　4.用兒歌總結整節活動。

　　活動反思：1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　2.本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

　　4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

人教版數學《打電話》教學設計反思2

　　活動目標

　　1、練習對話主動表達並與成人交談，學說完整句。

　　2、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　活動準備

　　幼兒自制的電話

　　活動過程

　　1、學習打電話(集體教育)。

　　(1)觀察模仿教師打電話。“喂，您好!我是陳老師，請您幫我找×××接電話好嗎?”×××接電話(教師替代)。“您好!您是×××嗎?我是陳老師，今天下班後您能來我家嗎?”：好的，歡迎您。“再見”。

　　(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

　　“您好!我是×××“您有什麼事嗎?”幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

　　(3)幼兒二人一組練習打電話。

　　教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

　　2、遊戲區內自由“打電話”。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動, 樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。總的來說,整個活動是成功的。

人教版數學《打電話》教學設計反思3

　　活動目標：

　　1.透過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。

　　2.學習用完整的語句進行對話。

　　3.培養幼兒間相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　記錄卡片、電話及電話模型等。

　　活動過程：

　　1.引入主題，請幼兒討論。

　　師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什麼沒有來？現在非典那麼流行，我們要用什麼辦法才能知道舒路為什麼沒來幼兒園？”

　　2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。

　　3．電話接通時，你們想和他說些什麼？要怎麼說才有禮貌呢？

　　4．請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。

　　5．打電話給大班生病的朋友和楊醫生。

　　重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。

　　6．我們還可以用什麼辦法對他們表示關心呢？

　　7．幼兒間交流電話號碼，自由打電話。

　　（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎麼辦？用什麼辦法記電話號碼最好？。

　　（2）引導幼兒觀察記錄卡，介紹記錄方法。

　　（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導並鼓勵幼兒大膽與同伴交流。

　　（4）撥電話號碼，和同伴打電話。

　　活動反思：

人教版數學《打電話》教學設計反思4

　　學習目標：

　　1．正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2．體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　一、初讀課文知大意

　　1．聽相聲《打電話》匯入學習

　　2．瞭解相聲特點：

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，語言風趣幽默。

　　3．能正確流利地讀課文。

　　4．想想相聲裡說得是件什麼事?

　　二、理解課文

　　1．故事中的那個人說話有什麼特點?用~~~~畫出課文中有關的句子。

　　時間觀念不強、說話囉裡囉唆、廢話連篇

　　2．這個故事對你有什麼啟發?

　　打電話抓住要點，簡潔明瞭，不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!

　　3．分角色朗讀課文。組內練習，可以選取部分來讀。

　　三、拓展

　　1．蒐集些你看過的相聲介紹給同學,或試著演一演。

　　2．可以自己試編一段相聲，跟同學一起演一演。

　　課後反思：

　　教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發笑；相聲不僅是說，還要唱……

　　1. 能正確流利地讀課文。

　　2. 想想相聲裡說得是件什麼事?一

　　3. 故事中的那個人說話有什麼特點?畫出課文。二

　　4. 這個故事對你有什麼啟發?三四

　　5. 分角色朗讀課文。五

　　6. 蒐集些你看過的相聲介紹給同學,或試著演一演。六

人教版數學《打電話》教學設計反思5

　　遊戲目的：

　　練習對話主動表達並與成人交談，學說完整句。

　　能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　遊戲規則：

　　老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。

　　遊戲準備：

　　幼兒自制的電話

　　遊戲程式與模式：

　　1、學習打電話（集體教育）。

　　（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班後您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。

　　（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

　　"您好！我是×××"您有什麼事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

　　（3）幼兒二人一組練習打電話。

　　教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

　　2、遊戲區內自由"打電話"。

　　教學反思：

　　遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

人教版數學《打電話》教學設計反思6

　　活動目標：

　　1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，並且進行交流。

　　2.激發求知慾、好奇心，喜歡和同伴玩科學小遊戲。

　　活動準備：

　　1.空心傳聲筒人手1個。

　　2.實心傳聲筒人手1個。

　　活動過程：

　　（一）激發幼兒玩打電話的興趣。

　　1.引導幼兒觀察電話的外形特徵。

　　老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。

　　你們看一看，它是什麼樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）

　　2.鼓勵幼兒任意玩打電話的遊戲。

　　現在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎麼玩的。

　　3.總結幼兒遊戲的玩法。

　　你們都說好悄悄話了嗎？

　　你們是怎麼說悄悄話的？

　　（二）引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩遊戲。

　　1.啟發幼兒玩打電話的遊戲。

　　你們剛才為什麼悄悄話會聽不見呢？

　　怎麼樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢？

　　2.老師與幼兒共同探索玩的方法。

　　我說的悄悄話，你能聽到嗎？

　　你發現我是怎麼拿紙杯的？

　　3.小結打電話的方法。

　　我們打電話時怎麼樣拿紙杯說話會讓別人聽到？

　　我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。

　　4.採用新的方法玩打電話。

　　現在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。

　　（三）延伸活動。

　　我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。

人教版數學《打電話》教學設計反思7

　　活動目標：

　　1、欣賞、感受不同的音樂，根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

　　2、感受音樂和生活的關係，喜歡欣賞音樂。

　　活動重點：根據音樂的旋律、歌詞聯想相關的生活情景。

　　活動準備：

　　課件“打電話”

　　活動過程：

　　一、引導觀察，引起興趣

　　看看這兒有什麼？這些數字有什麼用？

　　二、欣賞音樂，大膽聯想

　　你想打給哪幢顏色的房子？他家的號碼是多少？

　　樂曲一：（抒情）

　　· 你覺得裡面的人在幹什麼？

　　· 這首音樂聽起來什麼感覺？

　　· 你的寶寶聽了這個音樂會不會睡著呀？（模仿哄寶寶睡覺，看課件驗證）

　　樂曲二：（娃娃家音樂）

　　· 你聽到歌裡唱了些什麼？

　　· 你喜歡做娃娃家的誰？做些什麼事？

　　· 裡面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看課件）

　　樂曲三：（水）

　　· 不知道他家會有什麼有趣的聲音？

　　· 你聽到了什麼聲音？做什麼事情會有水的聲音？

　　· 看課件驗證，跟音樂模仿洗手、洗衣、划船等動作

　　樂曲四：（運動）

　　· 不知道紅色的房子電話裝好了嗎？

　　· 找找數字5在哪裡呀？

　　· 猜猜裡在的小朋友在做什麼？他們為什麼要做操？還有什麼辦法也可以鍛鍊身體？

　　· 跟音樂節奏動動自己的身體。

　　三、結束：

　　小朋友們的小耳朵真靈！一聽音樂就猜到哥哥姐姐們在幹什麼了，看，外面的天氣多好呀，我們也去鍛鍊身體，好嗎？

人教版數學《打電話》教學設計反思8

　　遊戲目標：

　　練習對話主動表達並與成人交談，學說完整句。

　　學習遊戲的玩法及規則。

　　體會集體合作遊戲的快樂。

　　遊戲準備：

　　幼兒自制的電話

　　遊戲過程：

　　1、學習打電話（集體教育）。

　　（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

　　"您好！我是×××"您有什麼事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

　　（3）幼兒二人一組練習打電話。

　　教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

　　2、遊戲區內自由"打電話"。

　　活動反思:

　　在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。總的來說,整個活動是成功的。

　　小百科：電話通訊是透過聲能與電能相互轉換、並利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通訊技術。兩個使用者要進行通訊，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連線起來。

人教版數學《打電話》教學設計反思9

　　一、活動目標：

　　1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。

　　2、能聽音樂訊號做相應動作：起立、坐下。

　　3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。

　　二、活動重點： 能唱準節奏，唱清歌詞。

　　三、活動難點： 根據音樂的節奏做相應的動作

　　四、活動準備：

　　（1）玩具電話若干

　　（2）歌曲錄音《打電話》

　　（3）表示起立、坐下的音樂符號。

　　五、活動過程：

　　1、遊戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答遊戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。

　　（1）教師與全體幼兒問答。

　　（2）教師分別與男女幼兒問答。

　　（3）教師與個別幼兒問答。

　　2、教師有表情地完整演唱歌曲。

　　3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最後的襯詞。

　　4、出示音樂訊號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂訊號下的相應動作。

　　5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最後的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。

　　六、活動延伸： 將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間裡打電話的角色遊戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

人教版數學《打電話》教學設計反思10

　　活動目標：

　　1、在模擬打電話情景中感受朋友之間的親情。

　　2、嘗試用線、圓圈等有控制地將點與點連線起來。

　　活動準備：每人一張印有小熊的色紙，小動物粘紙若干、水彩筆

　　活動過程：

　　一、情景匯入

　　價值取向：以情景的形式匯入引起孩子的興趣。

　　出示操作材料：小熊家的電話裝好了，小熊心裡高興極了。它想跟好朋友打電話。

　　引出為小熊的朋友裝電話。

　　二、操作討論

　　價值取向：教師示範如何將兩個點連線起來，幼兒嘗試。

　　1、出示小動物粘紙，瞭解小熊有哪些朋友。選擇一個朋友先安裝電話。（以小兔為例）

　　2、先給小兔家裝電話（貼上小兔粘紙），用圈或點表示電話機已安裝好。

　　3、模擬打電話：為什麼電話沒聲音？（原來沒有接通電話線或沒有接好……）幼兒嘗試添畫電話線或將點與點之間連線到位。

　　4、再次模擬打電話，電話接通。

　　三、幫小熊的朋友家裝電話

　　價值取向：幼兒複習鞏固用線、點將兩個點連線起來。

　　1、選擇喜愛的動物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話。（用圈或其他符號表示）

　　2、接通電話：引發幼兒用不同點、線或符號將每個小動物的家連線起來。

　　3、檢查電話是否接通。

　　四、分享交流

　　價值取向：分享交流打電話給朋友的快樂。

　　1、模擬打電話：誰安裝的電話已能通話。（電話線是否連線到位）

　　2、欣賞幼兒作品，共同發現電話不通的原因，及時排除故障。

人教版數學《打電話》教學設計反思11

　　活動目標：

　　會演唱有間奏的歌曲。

　　活動內容：

　　歌曲“小老鼠打電話”

　　活動準備：

　　小貓頭飾一個，與歌詞相匹配的圖譜。

　　活動過程：

　　一、透過遊戲，激發幼兒參與活動興趣。

　　1、音樂遊戲《小老鼠上燈臺》。

　　2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。

　　二、創設情境，理解歌詞大意。

　　1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的遊戲，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　（1）教師創設情境，幫助幼兒理解歌詞。

　　（2）討論：剛才我們打電話請來的客人怎麼會是花貓？噢，原來是電話號碼撥錯了。

　　2、聽著音樂節奏朗誦歌詞。

　　（1）鼓勁幼兒大聲跟讀。

　　（2）引導幼兒區別老鼠與花貓的聲音是不同的，並模仿表現。

　　三、學唱歌曲。

　　1、出示圖譜，引導幼兒理解圖譜的含義。

　　2、理解間奏並學唱。

　　（1）教師藉助圖譜，幫幼兒理解間奏。

　　（2）教師講解間奏。

　　（3）教師指著圖譜範唱。

　　（4）幼兒看圖譜學唱。

　　四、幼兒遊戲。

　　請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽著音樂邊唱邊遊戲。

人教版數學《打電話》教學設計反思12

　　活動目標

　　1. 透過情景對話，瞭解與陌生人通電話要注意的事情。

　　2. 透過對話發展語言表達能力。

　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5. 加強幼兒的安全意識。

　　活動準備

　　大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。

　　活動過程

　　1. 利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話，請幼兒判斷小動物做得是否對。

　　2. 老師表演以下兩段對話：

　　對話一：

　　3.大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？

　　小動物：他們都不在家。

　　大灰狼：家中有大人嗎？

　　小動物：家裡有爺爺。

　　大灰狼：我是你爺爺的朋友，想來看看你們，但忘記了地址，

　　請你告訴我你家的`地址，好嗎？

　　小動物：好呀，我家住在動物村 12 號。

　　對話二：

　　大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎？

　　小動物：請問你找誰？

　　大灰狼：家裡有大人嗎？

　　小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。

　　4. 請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什麼。

　　5. 引導幼兒知道不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應立即交給家裡的成年人接聽。

　　6.提醒幼兒不能隨便在電話裡透露個人及家庭資訊。

　　活動反思

　　我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要經常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

人教版數學《打電話》教學設計反思13

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。

　　教學目標：

　　1.透過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　2.體驗數學與生活的密切聯絡，學習在問題情境中應用最佳化思想解決問題。

　　3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

　　教學重點難點：

　　教學重點：探究“打電話”省時的最優方案。

　　教學難點：透過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。

　　教學流程：

　　一、創設情境，提出問題

　　談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數學問題。

　　提出問題：大家先看一段“中俄聯合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要儘快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。

　　二、探究方法，逐步最佳化

　　1.觀察思考，示範引導。

　　提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？

　　觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（螢幕顯示下圖。）

　　請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什麼？斜線上的數表示什麼？

　　2.小組合作，設計方案。

　　師：大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要儘快把改變後的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？

　　（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。

　　（2）小組合作探究。

　　要求：①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。

　　②推出小組中自己認為最佳的通知方案。

　　③小組合作擺出這個“最佳方案”，並用學具在斜線上標出通知時間。

　　④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。

　　（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。

　　3.展示彙報，介紹方案。

　　（1）教師在巡視中瞭解學生設計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。

　　（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。

　　提問：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）

　　（預設）方案一：分組方案

　　方案二：最優方案

　　4.啟發引導，最佳化方案。

　　思考：為什麼“方案二”比“方案一”節省時間？比較步驟：

　　①讓展示的學生先比較這兩個方案有什麼不同。

　　②師生共同將區域性最佳化方案完善成最優方案。

　　③電腦演示最優方案的結構圖。

　　小結：只有每個接到通知的人員都繼續往後通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。

　　看圖推測：

人教版數學《打電話》教學設計反思14

　　目標：

　　1.感知聲音可以透過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。

　　2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。

　　3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

　　準備：

　　用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑膠軟管等)連線成傳聲筒。

　　玩法說明：

　　兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

　　指導要點：

　　1.創設“打電話”的遊戲情景，引導幼兒遷移生活經驗，瞭解材料的玩法。

　　2.觀察兩人共同玩“打電話”遊戲時是否明確“聽”和“說”的關係，能否互相配合。如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象，可透過提問“兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協調，教師可以遊戲者身份參與到遊戲中，引導幼兒學習分配角色。

　　3.創設“說悄悄話”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。

　　4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然後問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。