大班主題天空的眼淚雨教案
大班主題天空的眼淚雨教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班主題天空的眼淚雨教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動內容：天空的眼淚——雨
活動目標：
1、瞭解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。
2、有探究的願望，體驗發現的樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、實驗用品。
2、軟體
3、鼓勵幼兒在活動前透過各種方式瞭解有關雨的形成過程。
活動過程：
一、交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納瞭解的途徑。
提問：小朋友，你們知道天空的眼淚是什麼？
你認為雨是怎麼形成的？
你是怎麼知道的？
二、瞭解雨的形成過程。
1、老師做小實驗。
方法：引導幼兒觀察，並用語言大膽描述自己觀察到的現象。老師用示意圖記錄。（示意圖：→ → →）
師告訴幼兒此小實驗就是雨的形成過程。
2、觀看軟體：雨的形成示意圖。
請幼兒比較兩個示意圖，表揚幼兒觀察仔細，並從小實驗中準確地發現雨的形成過程。
小結：
地球表面的水經過太陽照射等會變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了雲，雲越來越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來，那就是雨。
三、拓展經驗。
1、觀看軟體：豐富有關經驗夏季是我國雨水最多的季節。
2、討論：雨的作用和危害
提問：你喜歡下雨嗎？為什麼？（教師列表記錄幼兒的回答）
根據表格小結：雨對自然界、人們的生活、動植物的生長都有很大的作用，同時下雨也會帶來很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會造成危害。
3、知道雨季哪些東西需要防黴。幼兒在軟體中游戲。
小結：關於雨的知識、遊戲和實驗還有很多，小朋友還可以繼續探索，互相交流。
說課：
一、關於內容的選擇：在創編兒歌：“我們的家”活動中，幼兒對“雲是雨的家，還是雨是雲的家”有分歧，儘管雨和雲都是常見的自然現象，幼兒也有一些零散的生活經驗，但他們並沒有關於雨形成過程的一些相關經驗。分歧和討論使他們產生了探究的願望。因此，科學活動“天空的眼淚——雨”適時地滿足幼兒的需求，同時也將引起幼兒探究的慾望。
二、關於目標的確定：
1、瞭解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。
2、有探究的願望，體驗發現的`樂趣，初步對科學探索活動產生興趣。第1條是知識目標，其中的方法是指活動中涉及到的資料蒐集、記錄、實驗、比較、討論以及簡單統計等。第2條是情感目標。在《綱要》關於科學章節中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的願望。以及學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”我認為，一個好的教育活動，應該是在幫助幼兒整理、擴充、或提升已有的零散生活經驗的同時促使幼兒長遠發展，所以制定了以上兩條能促進幼兒可持續發展的目標。
三、關於教法的運用：
1、在活動中，主要運用了實驗的方法，向幼兒演示雨形成的過程，因為，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學方法幼兒更容易理解、接受和掌握。
2、運用先進的教學軟體，向幼兒展示正確的示意圖，引導他們透過比較來體驗發現的樂趣和成功的滿足感，同時活動中還透過資料蒐集方法的記錄、簡單統計表格等形式展示科學探索活動中運用的一些方法，使他們對科學探究的過程和方法有初步的感受。
3、組織幼兒觀看錄影拓展相關經驗，並透過討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經驗，實現由“舊知”向“新知”的遷移。
四、關於學法的思考：在《綱要》指導要點的第2條中指出“要儘量創造條件讓幼兒實際參與探究活動”，因此，
1、將蒐集資料的要求放在課前請幼兒準備，目的是讓幼兒在此過程中對蒐集資料的一些主要方法和途徑有所瞭解和體驗。
2、幼兒也曾經進行過一些簡單的記錄，但示意圖平時接觸不多，因此，他們透過描述實驗的現象和過程，並在老師的引導下學習一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語言的表達概括能力也能從中得到提高。
3、幼兒透過操作電腦軟體遊戲，輕鬆的與同伴合作交流，自主地進行學習，獲取更多的資訊。
五、關於過程的設計：本活動一共分為三個部分。《綱要》中關於科學目標中指出“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此，活動的第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經驗，幫助幼兒歸納瞭解的途徑。互相交流的基礎是活動準備中的第3點：“鼓勵幼兒在活動前透過各種方式瞭解有關雨的形成過程。”歸納的方法是，鼓勵幼兒說出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法。活動的第二部分也是主要部分：瞭解雨的形成過程，目的是幫助幼兒整理、提升經驗，現成概念。有兩個環節，第一個環節是觀察描述小實驗的現象，讓幼兒透過自己的努力發現雨的形成過程，這一環節是開放式的，有助於培養他們仔細觀察的習慣，同時好奇心、探究、求知慾望都將在此環節得到滿足。第二個環節是讓幼兒在軟體中看雨的形成示意圖，並和剛才自己完成的示意圖進行比較。活動的第三部分主要是幫助幼兒拓展和雨相關的經驗，如：瞭解夏季是我國雨水最多的季節；瞭解雨的作用和危害；知道雨季需要防黴等。實現這一目標採用了三個不同的形式：看錄影、討論和遊戲，目的是為了讓幼兒能始終主動積極地去參與，同時形式的變換可以不斷激發幼兒的興趣。電腦軟體遊戲是幼兒最喜歡的，我就把它放在最後，可以讓幼兒有意由未盡的感覺，再次激起幼兒對活動的積極情緒。因為《綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣和探究慾望”。相信，這樣的設計將會使活動的結束成為幼兒探索的另一個開始。