【幼兒園優秀教案】大班科學《神奇的造紙術》（通用5篇）
【幼兒園優秀教案】大班科學《神奇的造紙術》（通用5篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的【幼兒園優秀教案】大班科學《神奇的造紙術》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》 篇1
活動目標：
1．瞭解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。
2．透過造紙的製作過程，鍛鍊幼兒的手眼協調能力、觀察能力，發展創造力。
3．知道紙的原材料是樹木，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。
準備材料：
（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT。
（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架。
活動過程：
一、提問匯入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。
1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什麼嗎？它有什麼作用呢？
（紙張，可以用來寫字，印書）？
2．教師提問：，現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裡呢？（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）
結合PPT進行講述。
⑴介紹龜殼。
我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麼？
小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。
⑵介紹竹簡。
後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連線起來，變成一本書。哪種書好？好在哪裡？
⑶介紹布。
後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裡？布跟紙比，哪種更好？為什麼？
小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。
二、介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發動手做紙的興趣。
1．出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎？知道他是誰嗎？
師：蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。
2．結合影片，講述製作紙的過程。
看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們一起來看看他是怎麼做的吧。
小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然後放在適量的水中浸泡；加入膠水並用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網上脫水，然後均勻的平攤在塑膠板上壓平，最後曬乾即可。
三、利用教師提供的材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。
1．師：看了影片裡的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試啊？
2．請小朋友們到後面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規則。規則1：6個人一桌，相互合作進行。
規則2：紙漿不要弄到外面。
3幼兒操作，教師巡迴指導。
4．組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的主要原料是樹，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。
師：小朋友們，你們知道製作紙的原材料是什麼嗎？幼兒回答。
小結：因為製作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5—6歲的大樹，可以製作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境，愛護森林哦！
總結延伸：
回家後跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。
幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》 篇2
活動目的
瞭解紙的特性及用途。
知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。
嘗試製作再生紙，體驗活動的樂趣。
活動準備
物質準備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。
課件準備：寶寶巴士造紙術步驟影片、步驟圖。
活動過程
出示紙張原料圖片，引導幼兒瞭解紙製品的特徵和用途。
1.教師出示各種紙質的書本，引導幼兒觀察並猜想這些書是由什麼材料製成的。
——這些書本都是用什麼材料製成的？（樹皮，草，竹子，破布等）
2.教師鼓勵幼兒結合生活經驗來表述自己對紙張的認識。
——紙都有哪些特點呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以摺疊等）
——紙都有那些用途呢？（紙可以用來畫畫，寫字，包裝等）
出示造紙過程圖，幫助幼兒瞭解古代造紙術來歷及其步驟。
——蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙，當外國人還只能在樹葉上，羊皮上寫字的時候，我們中國的造紙術就傳到其他國家，我們中國是發明造紙術，並最早使用這項技術的國家。
——透過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-曬紙。
——小朋友一起動手製作一張紙吧。
出示造紙過程步驟圖，結合影片引導幼兒觀察再生紙的製作步驟。
——取適量紙漿與水混合均勻，並充分攪散紙漿，沒有顆粒為止。
——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）
——均勻攪拌紙漿後，用勺子慢慢鋪滿紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會有凹凸感）
——根據自己的創意可以擺上乾花亮片等裝飾，任意發揮。
——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。
——將做好的造紙框平放在通風口，儘量陽光充足的地方，曬乾紙張可以放在紙框上，也可以揭下來儲存。
鼓勵幼兒嘗試再生紙製作，教師觀察並提供相應的支援和引導。
1.教師引導幼兒結合步驟圖開展製作再生紙。
2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法：反覆嘗試、同伴協商合作、請教老師等。
3.幼兒分享造紙成果。
小結：紙是用植物的纖維製造的，所以它可以任意摺疊，用於寫畫。
幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》 篇3
活動意圖：
中華傳統文化博大精深，引領幼兒瞭解我國古代的四大發明，對世界文明的巨大影響，對於四大發明幼兒並不是很瞭解。造紙術是中國四大發明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，透過活動走近造紙術，感悟我們祖先的聰明才智。
材料準備：
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑膠板、紗網、木棒。
製作方法：
（1）將廢舊紙張泡溼後撕碎，越小越好，然後再放在適量的水中浸泡。
（2）讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水並用木棒攪拌均勻。
（3）把做好的紙漿放在紗網上脫水，然後均勻平攤在塑膠板上壓平晾乾。
實驗操作：
讓幼兒感受自己造紙的樂趣，並在曬乾的紙上寫寫畫畫。
指導建議：
●提醒幼兒較薄的紙儘量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。
●紙泡好後水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前將多餘的水濾出。
●曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。
拓展與代替：
較稠的紙漿可以製成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。
科學小知識：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維製品。一般由經過製漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脫水再經壓縮、烘乾而成。中國是世界上最早發明紙的國家。在很早的時候我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，後來又在竹簡上寫字但是這些東西都很笨重。再後來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
活動反思：
幫助幼兒初步瞭解造紙的流程，讓幼兒感受造紙術的發明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。
幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》 篇4
活動目標
1．激發幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。
2．瞭解紙的用途，造紙過程及造紙原料。
3.能自覺節約用紙，鍛鍊手眼協調能力。
重點難點
重點：瞭解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程
活動準備
1.物質材料準備：蔡倫造紙影片，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙製玩具，報紙，4-5個網紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票
2.知識經驗準備：知道紙的基本用途
活動過程
一、情境匯入，瞭解紙的用途。
1.情景表演《魔術表演》
師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們去看場魔術表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，並對號入座喲！（小朋友坐好後，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。）
師：你們手裡都是什麼玩具？是什麼材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據自己經驗回答，如：上廁所，吃完飯後）
2.教師總結：原來紙的'作用這麼大，我們是不能離開它的。二、談話表演，瞭解紙的一些簡單演變過程。
魔術師：小朋友們，你們知道嗎？現在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎麼生活的呢？現在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧！我數到3時才可以睜開眼睛哦！
1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什麼？（感受不清晰，很費事）
2.第二站：戰國時代，介紹竹簡（情景表演）。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連線起來，變成一本書。（出示圖片，感受制作，運輸的不方便）
3.第三站：秦國時代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小影片)
這時候出現了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什麼好辦法？（觀看影片）他就是紙的發明者。所以，中國是最早發明造紙術的國家。蔡倫經過長期的實驗，發明出了一種更好地製造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師：小朋友們，現在我們就和蔡倫一起來造紙吧！
2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。
製作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子裡浸溼，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆裡裝少量的水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬乾。
五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹製成的，我們以後可一定要節約用紙喲！
延伸活動:回家後跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！
活動總結
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻並不知道紙是怎麼來的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養成珍惜紙張的好習慣，知道環保的重要性，故此節活動就以紙為出發點。
此節活動透過一系列教師的講解及情景表演激發了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而瞭解紙的用途，造紙過程及造紙原料，並能自覺節約用紙，鍛鍊手眼協調能力。
首先我以帶幼兒去看魔術表演匯入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然後讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙？幼兒都能根據自己的生活經驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。
接著運用PPT展示和情景表演，來讓幼兒瞭解紙的一些簡單演變過程。此環節中存在著很多的不足之處：對於甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，
感受。其次在帶著幼兒瞭解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒並不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。
然後透過《蔡倫造紙》的影片，讓幼兒初步瞭解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環節中影片有些偏長，應該剪下些，只留下重要的部分。看完影片後，我帶著幼兒一起操作造紙術，在這個環節中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作後，由於怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手後，回到座位，等老師小結後再去洗手的。
總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節過程中，也有些不足之處，後期會根據小班幼兒年齡特點進行調整的，如:情景化。
幼兒園優秀教案大班科學《神奇的造紙術》 篇5
一、活動設計
中華傳統文化博大精深，對世界文明有著巨大影響。造紙術是我國古代四大發明之一，而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，透過此活動走近造紙術，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發身為中國人的自豪感。
二、活動目標
1.知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。
2.透過觀察、實驗瞭解紙的特性及用途，懂得節約用紙。
3.透過活動，激發身為中國人的自豪感。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
三、活動準備
各種紙製品、PPT課件、製紙材料。
四、活動重難點
重點：瞭解古代生產紙的過程。
難點：透過觀察、實驗瞭解紙的特性及用途。
五、活動過程
(一)匯入部分
1.觀察紙製品，讓幼兒邊看邊議。
提問：剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的?
2.觀察實驗，瞭解紙的特性及用途。
提問1：紙有哪些特點?
教師小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以摺疊、揉皺、撕碎，因此使用紙製品時要仔細。
提問2：紙有什麼用?你用過哪些紙?
教師小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。
提問3：你知道紙是誰發明的嗎?什麼時候有紙的呢?
(二)瞭解紙的演變過程
提問：很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裡呢?
1.介紹龜殼
小結：我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。
提問2：這樣方便嗎?為什麼?
2.介紹竹簡
小結：後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連線起來，變成一本書。
提問3：古時候的竹簡和現在的書你更喜歡哪一種?為什麼?
3.介紹絹帛
小結：後來古代人又動腦筋，把字寫在絹帛上。
提問4：絹帛與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪裡?
提問5：絹帛跟紙比，哪種更好?為什麼?
小結：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當於現在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字，所以現在的幾頁書，那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書上學堂，很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重，太佔地方，而且字容易抹掉、生蟲，不管怎麼處理，也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題，所以就有人發明了紙。
4.介紹紙
提問1：造紙術是誰發明的?
提問2：你知道紙是怎麼製造出來的嗎?
播放蔡倫造紙小影片
小結：蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以，中國是最早發明造紙術的國家。後來，我們中國的造紙技術還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。
(三)小小設計師
1.討論
看了蔡倫造紙的影片，你有什麼想法?假如你是科學家，你準備發明什麼樣的紙?(啟發幼從用途、特點上去思考)
2.自制紙製品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。 最後把做好的作品佈置在活動室裡，互相觀賞。
3.請幼兒回家後蒐集各種紙、紙盒、年曆等，與父母一起設計製作紙製品，放在家裡或送幼兒供人觀賞。
教學反思
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常願意去了解各種紙張，在做手工的時候願意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課後應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。