大班音樂欣賞:大聲唱歌

　　（1）[課題（學科和年級）]

　　音樂欣賞:大聲唱歌（大班）

　　（2）[教材簡解]

　　音的高低，強弱作為音樂表現要素，成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年11月份的時候我到常州參加了“幼兒園藝術領域教育教學專題分享”，接觸的都是藝術領域的活動，回來以後在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將聽辨唱歌聲音的大小進行歸類的音樂遊戲。本次活動，我有意將聽辨聲音的大小，樂器聲音的強弱組織成一個音樂欣賞活動。

　　（3）[目標預設]

　　1,欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試聽辨和模仿不同聲音的力度及節奏變化，並能用肢體動作及相應樂器表現歌曲。2，體驗欣賞與表現歌曲的快樂。

　　（4）[重點、難點]

　　重點：幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。難點：幼兒探索操作樂器表現聲音強弱

　　（5）[設計理念]

　　《指南》中指出: 在藝術感受與鑑賞活動中，教師讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受，激發他們表現美、創造美的情趣。於是嘗試著加入生活中的各種聲音，透過“聽歌曲找角色、分角色辨聲音、樂器一起來唱歌"設計了本次活動。

　　（6）[設計思路]

　　該音樂活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感受體驗，為了讓幼兒在欣賞中感受《大聲唱歌》的力度及節奏變化，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地聆聽鑑賞音樂中母雞、小貓、槍、時鐘、小狗、恐龍的聲音等，讓幼兒在細緻聆聽過程中進行審美想像，從而理解作品的內容。教師有針對性地引導幼兒透過比較，掌握聲音的大小。繼而，在欣賞樂器的'基礎上，探索操作樂器表現聲音強弱。開闊了幼兒的視野，激發幼兒學習音樂的興趣。活動最後一個環節，組織幼兒集體合作用樂器表現歌曲“大聲唱歌”能用自己選擇的方式來表現，透過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現手法的感受。

　　（7）[教學過程]

　　活動準備：黑板架、角色圖片、ppt“大聲唱歌”、音樂“大聲唱歌”。

　　樂器準備：碰鈴、鈴鼓、小鼓、沙球若干。分別畫有大聲唱歌和小聲唱歌的指示牌子（各兩份）

　　活動過程：

　　一、聽歌曲找角色

　　1、大家一起來唱歌（欣賞歌曲“大聲唱歌”）

　　2、聽聽找找少了誰？（再次欣賞歌曲“大聲唱歌”）

　　3、再次欣賞歌曲並驗證。

　　二、分角色辨聲音

　　1、幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。

　　2、師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。（欣賞歌曲）幼兒跟著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，並加以驗證。

　　小結梳理：上面的事大聲唱歌的，慢慢的聲音。下面的是小聲唱歌，快快的節奏。