幼兒園大班語言教案《老虎來了》含反思
幼兒園大班語言教案《老虎來了》含反思
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案《老虎來了》含反思，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。
2、能根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編出故事的結尾。
活動準備
有老虎形象的錄影，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林裡玩耍的錄影;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶，實物投影儀。
活動過程
(一)提出本活動內容，引起幼兒的興趣。
1、透過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問：“小朋友，這是什麼地方?”“這森林是誰的家?”
2、播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什麼聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”並在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。
3、師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”
點評：開頭環節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動地引出本活動的內容，把幼兒對活動的興趣充分調動起來。
(二)教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，儘快記住故事內容。
1、教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什麼時候?什麼地方?有誰?它們在幹什麼?”
2、提問故事名稱及上述問題後，教師繼續作啟發性提問：
(1)“小動物玩得正高興，突然誰來了?”
(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣?”
3、讓幼兒在教師的引導下觀看錄影，加深對故事中所提供線索的理解。
點評：透過老師聲情並茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄影片，幫助幼兒儘快地理解故事的前半部分內容。"屈,老師、教,案,網"教師還透過讓幼兒代入故事角色的'設問，去了解幼兒遇到突發事的心理狀態，活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，並能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。
1、教師：“老虎來了，會發生什麼事情呢?接下來請你商量一下，編出後面的故事情節。”
2、讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然後幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3、提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意願選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導：
(1)小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的?
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)為什麼老虎跟小動物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動物的?
4、教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，併為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
6、集中幼兒，然後每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來，教師作簡單的評析。
點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節，充分為幼兒提供了表現自我的機會，使幼兒的自信心得到培養。此外，這裡除幼兒自由發表意見外，還以小組為單位進行故事續編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛鍊。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒透過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特徵。
活動反思
該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創編等環節，做到層層深入。活動設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關係，又使幼兒的想象力、創造力、自信心得到培養。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關注，並提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。
附：故事的開始部分
老虎來了
茂密的森林裡，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽昇起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。
瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上盪鞦韆呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然後豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”
小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。