小學五年級語文《失去的一天》教案模板
小學五年級語文《失去的一天》教案模板
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學五年級語文《失去的一天》教案模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級語文《失去的一天》教案模板1
教學目標：
1、知識與技能：會認“茬”等三個字。理解課文內容以及“失去的一天”的含義。
2、過程與方法 尊重學生的主體地位，學生先獨立自主探究學習，再相互交流合作學習，教師最後引導小結。從而理解課文內容，讓學生體會“失去的一天”的含義。還透過交流各自蒐集的有關珍惜時間的句子，學生感悟珍惜時間的重要。
3、情感、態度與價值觀 培養學生從小珍惜時間的意識，做時間的主人。
教學重、難點：
理解課文內容以及“失去的一天”的含義。
理解“失去的一天”的含義。
教學課時：
一課時
教學準備：
教師：課件
學生：預習課文 蒐集珍惜時間的句子。
教學過程：
一、提問激趣匯入新課
同學們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業的同學?(根據學生回答情況引入課題)
二、初讀課文，理清文章脈絡
1、自由朗讀課文，畫出生字新詞
2、教師出示詞語檢查自學情況
3、根據提示說說課文主要寫了一件什麼事。
三、細讀課文，感悟道理
1、默讀課文，完成自學作業單。 自學作業單
(1)、默讀課文，獨立完成下表(在表中的括號裡填上其他人的職業)： 人物 佩佳 拖 拉 機 手 建築 工人 面 包 師 圖書管理員 其他人( ) 其他人 ( ) 用詞語概括他們在同一天分別做了些什麼
(2)、聯絡上下文，你認為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現?把它圈出來。
(3)、完成後，小組內相互交流。
2、感悟
(1)根據兩個一對比，你知道媽媽為什麼說佩佳失去了一天了嗎?指導讀媽媽的話。
(2)聯絡自身實際談談自己對“失去的一天”的理解。 3、教師小結： 課文告訴我們的道理：時間一去不復返，我們要珍惜時間，把握好今天!
四、拓展學習
說說你知道的“勸人惜時”的名言、諺語或者詩句。
五、佈置作業
同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章後，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”句子，寫一寫讀了這篇文章的`感受。
板書設計：
失去的一天
佩佳 人們
遊手好閒 埋頭苦幹
失去一天 收穫一天
珍惜時間 把握今天
小學五年級語文《失去的一天》教案模板2
教學目標
1、自主學習生字新詞，在課文的語言環境中理解“遊手好閒、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。
2、透過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
教學重點和難點
1、透過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
2、鞏固邊讀邊思的習慣，理解“失去的一天”的內涵。
教學過程
一、揭示課題，激發興趣。
課文寫了誰失去了一天?
在佩佳身上到底發生了什麼事情?最後佩佳又有了怎樣的醒悟?就讓我們一起走進課文。
二、初讀課文，整體感知。
(一)根據提示，簡要複述課文內容。
清晨，媽媽上班前叮囑佩佳……可是佩佳……
傍晚，媽媽回來後發現佩佳……於是，媽媽便……
佩佳 人們
睡覺 耕地
閒坐 砌牆
吃鮮果 做麵包
嬉戲 看書
(二)你們認為哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現?(遊手好閒)佩佳遊手好閒地度過了這一天，那具體都做了些什麼?(睡覺、閒坐、吃鮮果、嬉戲)
(三)指導學生讀好描寫佩佳幾處心理活動的語句。
三、抓住重點，突破難點。
(一)佩佳就是這樣遊手好閒地度過了寶貴的一天，難怪當媽媽問起時，他羞愧地不敢望著母親的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。
(二)理解“現在，無論你多麼努力，也無法瞭解你失去的這一天所應瞭解的一切。”
預設1：因為時間一去不復返，光陰是無法挽留的，浪費了時間就等於浪費了生命)
預設2：今天過去了就不會再有了，哪怕你再去做今天應該要去做的事情，也已經來不及了。
預設3：我們不能浪費時間，要珍惜時間。
(三)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。
1、說話練習：那在下面的時間了，你能不能學著老師的樣子，藉助板書說一說，佩佳是怎樣失去時間的?
2、想象一下，這一天中，當佩佳在幹什麼的時候，人們還在幹什麼?
3、同樣的一天對於佩佳來說是——(毫無意義、遊手好閒……)。而人們的一天是——(忙碌的、充實的、收穫的、充實的、精彩的……)。
小結：是啊，人們在這一天中珍惜了時間，兢兢業業地工作著，給人們帶來了方便和幸福，給社會創造了價值。如果說佩佳的一天是“失去的一天”，那麼人們的一天是——(收穫的一天)(板書：收穫的一天)
4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什麼?
◆失去的是學習的快樂;失去的是勞動的收穫;失去的是成功的喜悅;失去的是知識的獲取。
四、感悟總結，瞭解作者。
(一)總結全文，佈置作業。
同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章後，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”詩句、名言，寫一寫讀了這篇文章的感受。
(二)小結：同學們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這麼多的一天一天中積澱的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間，做時間的小主人。(板書：珍惜時間，做時間的小主人。)
附板書：
3、失去的一天 收穫的一天
佩佳 人們
睡覺 耕地
閒坐 砌牆
吃鮮果 做麵包
嬉戲 看書
遊手好閒
珍惜時間，做時間的小主人。
小學五年級語文《失去的一天》教案模板3
教學目標：
1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。
教學重難點：
引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
教學教具：
小黑板
教學設計思路：
“遊手好閒”一詞概括了佩佳一天的生活內容，點出了他一天生活狀態，不但突出了課文記敘的重點，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學時抓住了“遊手好閒”就抓住了全文，就抓住了重點和中心。本課的教學，關鍵在於對學生意志品質的培養，學生能透過學習內化自身行為的過程是本課教學的目的。
教學過程：
一、匯入新課
1、出示時間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學生齊讀)
2、教師質疑：你們知道這句諺語什麼意思?提問學生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴並不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。)
3、出示課題：今天 ，我們來學習一篇關於時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育 他珍惜時間的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收穫的一天)
二、檢查預習
1、齊讀本文生字(茬、轉、涎)
2、詞
2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。 遊手好閒：遊蕩成性，不愛勞動。
3、質疑： 誰失去了一天?為什麼會失去了一天?課文中的佩佳怎麼會失去了一天?讓我們一起學習課文。
4、全班齊讀課文一遍。(學生回答上面問題)
三、新課
出示自學提綱
1、媽媽清晨上班時，給佩佳佈置的任務是什麼?用——畫出。
2、佩佳是怎樣度過這一天的?用xx畫出。
3、媽媽透過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用xx畫出。
4、媽媽為什麼說佩佳失去了一天?
5、你是怎樣理解“失去一天的”?
學生用自己喜歡方式讀課文，思考1、2、3道題。然後討論、探究。
A、指名反饋：朗讀第一自然段，回答媽媽給佩佳佈置什麼任務?(載一顆樹，讀完《遠處的青山》。對於十歲的佩佳而言，這兩項任務有難度嗎?(並不難，只要他抓緊時間就能完成任務。)那麼佩佳是怎麼做的?
B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。
C、板書：佩佳 睡覺 閒坐 吃鮮果 嬉戲(遊手好閒)—-失去的一天
D、佩佳一項任務也沒有完成，既沒有載一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。
E、聯絡實際： 教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的一樣?(老師佈置的作業沒有及時完完;放假的時候，天天看電視或者打遊戲;父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評) 教師：你們真誠實，都能說出自己的心裡話。看來，佩佳的想法和做法具有代表性。
學習第五至十三自然段
1、當佩佳的媽媽回來後，知道他一件任務也沒有完成，會怎樣處理這件事?會用什麼辦法教育他呢?(請同學們看第三個問題，然後請舉手回答。) (媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上，用磚砌成的牆跟前、麵包房、圖書館，讓他看看人們在一天裡勞動的成果。)人們在佩佳失去的一天裡，做了這麼多事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天裡過得很充實。
2、板寫：人們： 耕地、砌牆、做麵包、看書(勤懇工作)——收穫的一天
3、出示句子，聯絡上下文體會佩佳當時的心情。
(1) 可佩佳什麼事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關聯詞)
(2) “可是我今天卻遊手好閒”。佩佳想了想，底下了頭。
4、指名反饋。
(1) 因為佩佳什麼事也沒做，沒有完成母親清晨佈置的任務，所以感到羞 愧，怕母親責備，不敢看母親的眼睛。
(2) 當他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多麼的珍貴，意識 到自己遊蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很後悔。
(3) 指導朗讀這兩句話。(讀出羞愧、後悔的情感)
教師引讀：現在，同學們理解佩佳的媽媽為什麼失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話：第七自然段的意思，)答：因為佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應瞭解的一切，而這個損失是無法彌補的，因此媽媽說佩佳失去了一天。 他明白了什麼叫做“失去的一天”。那麼，你們也明白了什麼叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天裡應該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補回來，因為時間一去不復返，這一天已不可能再回來了。) (光陰似箭，日月如梭，時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間，時間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成;而對於有準備的人來說，珍惜時間重於一切，時間就是生命，就是力量，時間就會給他豐厚的回報。
5、有感情朗讀課文。
四、拓展延伸。
1、激發學生的興趣：我們已經知道時間是那麼寶貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們一起交流有關珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。
2、教師：你們收集得很好，你們及時完成老師佈置的作業，珍惜了這一天的時間。
五、總結全文。
在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間一去不復返的，讓我們一起珍惜時間吧!
六、練習。
根據課文內容填空。 媽媽給佩佳一天安排的任務是：---------------，而佩佳這一天卻----、-----、-----、------，沒有完成任務。為了讓佩佳明白什麼叫做“失去的一天”，媽媽帶他去了-----、------、-------、-------四個地方。 讀了這個故事，讓我們明白了---------------------------。
七、佈置作業。
1、收集五句有關珍惜時間的名言警句。
2、為了使自己的每一天過得充實有意義，請你制定一份“一天的行動計劃表”。